Julgamento moral de jovens em diferentes contextos políticos / Moral judgment of young people in different political contexts / El juicio moral de los jóvenes en diferentes contextos políticos

Este trabalho comparou os dados de pesquisas sobre o juízo moral de jovens brasileiros nas décadas de 1970 e 1980 com 97 jovens do ano de 2011 com idade média de 19 anos. Todos responderam ao Moral Judgment Interview - MJI. Os jovens entrevistados em 2011 responderam também a uma pergunta sobre o que é justiça. Os resultados indicaram que os jovens nas décadas de 1970 e 1980 apresentavam um juízo moral convencional, pautado pelas expectativas sociais e manutenção dos valores do grupo de iguais. Atualmente, os jovens apresentam juízo moral pautado pelo respeito às leis e manutenção da ordem social. Uma análise de conteúdo da pergunta sobre o que é justiça revelou concepções avançadas e primitivas. Discutem-se as diferenças encontradas no juízo moral e nas concepções de justiça a partir da interpretação de que o juízo moral voltado para o respeito às leis, à ordem e à autoridade se sobrepõe ao respeito pelos direitos e deveres civis básicos.

This study compared the moral thinking of young Brazilians in the 1970 and 1980, with 97 young of the year 2011 with an average age of 19years. They answered the Moral Judgment Interview-MJI. The youth interviewed in 2011also responded to a question about what is justice. The results indicated that youth in the 1970s and 1980s had a conventional moral thinking guided by social expectations and maintaining the values of the peer group. Currently, young people have moral thinking based on respect of the laws and the maintenance of the social order. A content analysis of the question of what justice is revealed advanced and primitive conceptions. We discuss the differences in moral thought and conceptions of justice based on the interpretation of that moral thinking toward respect for law, order and authority, overlaps the respect for basic civil rights and duties.

Este estudio comparó los datos de investigación sobre el juicio moral de los jóvenes brasileños de los años 1970 y 1980, con el juicio de 97 jóvenes del 2011 con una edad promedio de 19 años. Todos contestaron al Moral Judgment Interview - MJI. Los jóvenes entrevistados en 2011 también respondieron a una pregunta sobre lo que es la justicia. Los resultados indicaron que los jóvenes en los años 1970 y 1980 tuvieron un juicio moral convencional, guiado por las expectativas sociales y el mantenimiento de los valores del grupo de pares. En la actualidad, los jóvenes tienen juicio moral basado en el respeto por las leyes y el mantenimiento del orden social. Un análisis de contenido de la pregunta sobre qué es justicia reveló concepciones avanzadas y primitivas. Se discuten las diferencias encontradas en el juicio moral y las concepciones de justicia con base en la interpretación de que el pensamiento moral hacia el respeto de la ley, el orden y la autoridad se superpone al respeto de los derechos humanos básicos y deberes civiles.

Influência da idade e do contexto socioeducacional na compreensão emocional de crianças / Age and socio-educational effects on children's emotional understanding

O presente estudo teve o objetivo de verificar a influência da idade e do contexto socioeducacional na compreensão emocional de crianças. Participaram 117 crianças, com idade de 3 a 8 anos. As crianças foram divididas por tipos de escola (pública e privada) e por grupos de idade (3 anos, 4 a 5 anos e 6 a 8 anos). Como instrumento para a coleta de dados, foi utilizado o Test of Emotion Comprehension. Os resultados mostraram que as crianças de escolas privadas apresentaram maiores frequências de acerto no teste de compreensão das emoções do que aquelas de escolas públicas. Verificaram-se também maiores frequências de acerto no teste com o aumento da idade.

This study examined the influence of socioeconomic contexts and age on children´s emotional understanding. One hundred and seventeen children ranging in age from 3 to 8 years participated in the study. They were divided by type of school: public and private, and age: 3 years, ages 4-5 years, and ages 6-8 years. The Test of Emotion Comprehension was used for data collection. Results showed the influence of age and socioeconomic contexts on children´s emotion understanding. Children from private schools obtained higher scores in Test of Emotion Comprehension than children from public schools. In addition there was higher frequency of correct answer in the test as children's age increased.

O pensamento moral do perdão em crianças / The moral thinking of forgiveness in children

O presente trabalho teve como objetivo a investigação da qualidade do pensamento do perdão interpessoal e das condições nas quais o perdão é oferecido por crianças. Vinte crianças de 6 a 8 anos de idade responderam a um dilema moral: o Dilema de João, representado em um livro de gravuras seguido de 12 questões semi-estruturadas com o objetivo de avaliar a capacidade de role-taking, o entendimento conceitual sobre o perdão e as condições necessárias para que o perdão ocorra. Os resultados mostraram que 100% das crianças executaram o role-taking, mas apenas 40% definiram o perdão. O perdão foi visto pelas crianças como estratégia para diminuir a raiva ou como uma consequência natural da diminuição da raiva. Perdoar foi associado ao pedido de desculpas, ao voltar a brincar, ao ato de reparação e à pressão social dos amigos e da religião. As análises indicaram que voltar a brincar e pedir desculpas demonstra uma moral objetiva, com as crianças mostrando na prática a possibilidade de perdoar. Esses resultados iniciais se associam a estudos sobre o julgamento moral e são relevantes para a preparação de currículos de educação moral para o perdão e para o desenvolvimento das pesquisas na área.

This study examined the moral judgment of forgiveness in a sample of 20 children from 6 to 8 years old. Children were interviewed by a moral dilemma that was adapted for the age group. The dilemma was represented in a picture book, followed by 12 questions presented to evaluate role-taking skills, knowledge of forgiveness and the necessary conditions for forgiving. Findings showed that all children were capable of showing role-taking, but only 40% of them were able to define forgiveness. Forgiveness was understood as a strategy for anger reduction or as a natural consequence of the diminishing of anger with time. Forgiving was associated with offender´s apology, offender´s be allowed back to play with friends, and out of reparation and pressure from friends and religion. Analysis showed that offender´s apology and offender´s been allowed back to play with friends or reconciliation as examples of practical moral judgments based on the concrete operational reasoning of children. Findings were discussed for moral education and the development of the area of research on forgiveness.