Concepciones sobre el estudio y el trabajo, apoyo social percibido y actividades de tiempo libre en jóvenes que finalizan la escuela media / Approaches to study and work, percieved social support and leisure time activities in youth finishing Secondary School

Se analizan las concepciones sobre el estudio y el trabajo de jóvenes que finalizan la escuela media, así como el apoyo social percibido y las actividades que desarrollan en el tiempo libre. El estudio pertenece al proyecto: Trayectorias, inserción en contextos significativos y construcción identitaria en los jóvenes (UBACyT P062, 2004- 2007). Se presentan - como avance de una investigación en curso - resultados de un cuestionario aplicado en el año 2005 a 1339 alumnos del último año de quince escuelas públicas de nivel medio de la Ciudad de Buenos Aires. Estos resultados muestran que la mayor parte de los jóvenes involucrados valora positivamente el estudio como una actividad que les permite adquirir competencias personales que podrán invertirse en el trabajo y en la vida. Del trabajo, valoran mayoritariamente las condiciones satisfactorias. Perciben apoyo social de su familia, amigos y otros significativos como novios, vecinos, etc. En su tiempo libre se reúnen con amigos, en su casa y en la casa de un amigo. Se observan diferencias en las concepciones sobre el estudio y el trabajo y en el apoyo social percibido, entre mujeres y varones; diferencias en las concepciones sobre el estudio y el trabajo en las tres orientaciones escolares (comercial, técnica y bachiller) y diferencias según el origen social, considerando en particular el nivel de educación alcanzado por el padre y la madre.

El significado del trabajo para los jóvenes / The meaning of work for youth

En este trabajo se expondrán los resultados del cuestionario sobre el significado del trabajo (Peiró, 1993) aplicado a 146 alumnos que se encontraban cursando el último año de su escuela secundaria. Los resultados indican que el trabajo resulta importante para los jóvenes. El aspecto más valorado es el ingreso económico. Esto resulta relevante si se toma en cuenta la situación vital de los mismos: salida de la escuela secundaria, comienzo de la independencia familiar y construcción de los propios proyectos. Por último, un alto porcentaje de jóvenes ha tenido algún tipo de experiencia laboral antes de finalizar su escuela secundaria.