ABSTRACT
Objetivo: Analisar o conteúdo de saúde bucal nos livros didáticos de Ciências da primeira série do ensino fundamental adotados pela Rede Pública através do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD). Método: A análise temática focalizou os aspectos motivacionais e o conteúdo das informações de vinte livros didáticos constantes no Guia do Programa Nacional do Livro Didático (2004) para a disciplina de Ciências. Realizou-se uma análise quanto à presença de conteúdo de saúde bucal nos livros de primeira e segunda série do ensino fundamental, pontuando para uma maior freqüência deste conteúdo nos livros de primeira série. Os exemplares foram obtidos junto a algumas editoras, às Secretarias Municipais de Educação do Rio de Janeiro e Duque de Caxias, e de Escolas Municipais do Município de Duque de Caxias que possuíam exemplares para análise. Dois examinadores realizaram a seleção dos livros mais utilizados. Resultados: Observou-se a presença do conteúdo de saúde bucal na maioria dos livros analisados, porém não com a consistência esperada e com a presença de erros em alguns deles, sendo que dentre estes, 11 (55%) apresentavam conteúdo considerado ruim, 5 (25%) apresentavam conteúdo considerado bom e 4 (20%) livros não apresentavam conteúdo de saúde bucal. Conclusão: Existe uma grande discrepância quanto à qualidade e abrangência do conteúdo nos diferentes livros. Em alguns livros, o conteúdo sobre saúde bucal é completamente ausente. A adequação do conteúdo é certamente possível, o que colaboraria com a melhoria das condições de Saúde Bucal de nossos escolares.
Objective: To evaluate the oral health content in the Sciences textbooks of the elementary education's first grade adopted in the Public Education System by means of the National Textbook Program (NTP). Method: The thematic analysis focused on the motivational aspects and the contents of 20 textbooks included in the NTP's Guides (2004) for the Sciences discipline. An analysis was performed regarding the presence of oral health content in the Sciences textbooks of the elementary education's first. The first grade's books presented more information on oral health. The books were obtained from some publishers, from Municipal Secretaries of Education of the cities of Rio de Janeiro and Duque de Caxias, and from municipal schools in the city of Duque de Caxias that had books for analysis. Two examiners chose the most used books. Results: Most books presented oral health content, though not with the expected consistence and with errors in some of them. Eleven books (55%) presented oral health content considered as poor, 5 (25%) presented oral health content considered as good and 4 (20%) presented no oral health content. Conclusion: There is great discrepancy regarding the quality and scope of the oral health content in the different books analyzed for this study. In some of them there is absolutely no mention of oral health information. It is certainly possible to adequate the content of textbooks, and this would surely contributed to improve the oral health conditions of our schoolchildren.