ABSTRACT
Este texto busca criar outros modos de se pensar a formação de um corpo docente de professores de matemática que buscam, dentro de sua prática e nos seus modos de vida, um outro modo de ser. A partir de um conto que mistura ficção e realidade, captasse novas maneiras de se pensar os processos de formação. O texto atenta também para as questões da modernidade que, através dos dispositivos disciplinares e do biopoder, afetam os corpos tornando a formação mais rígida, presente até os dias de hoje. Entendemos a formação como um processo de subjetivação que tem a ver com: criação, invenção, experimentação. São práticas que atuam sobre os corpos. Seria, então, uma maneira de aproximar-se da formação atual dos professores e dos discursos que a constituem e de desviar o olhar para uma formação diferente da tradicional, afetando à Educação Matemática.
This study aimed at creating other ways of thinking the Math faculty education which are in search, inside their own teaching and in their own way of life, another way of being. From a tale which combines fiction and reality where new ways of thinking about the education processes are captured. The text also highlights the modernity issues, which through disciplinary devices and bio power affect the faculties transforming the education into a stricter one, present nowadays. We see the education as a process of subjectification which has to do with: creation, invention, experimentation. They are practices which act over the faculties. It would be, then, a way of approximation of the current teacher education and the speeches which constitute and turn the attention to a different education far from the traditional, affecting the Mathematic Education.
Este texto busca crear otros modos de pensar la formación de un cuerpo docente de profesores de matemática que buscan, dentro de su práctica y en sus modos de vida, otra forma de ser. A partir de un cuento que mezcla ficción y realidad, captó nuevas formas de pensar los procesos de formación. El texto atenta también para las cuestiones de la modernidad que, a través de dispositivos disciplinares y de biopoder, afectan los cuerpos tornando la formación más rígida, presente hasta los días de hoy. Entendemos la formación como un proceso de subjetivación que tiene que ver con: creación, invención, experimentación. Son prácticas que actúan sobre los cuerpos. Sería, entonces, una manera de aproximarse de la formación actual de los profesores y de los discursos que la constituyen y de desviar la mirada para una formación diferente de la tradicional, afectando la Educación Matemática.