ABSTRACT
En el presente trabajo se presentan los resultados encontrados en un estudio nacional de los Trabajos de Terminación de Residencia (TTR) realizados en el presente quinquenio con el fin de estableder un diagnóstico sobre el uso de la metodología de la investigación en el desarrollo de los mismos. Paralelamente se pretende identificar el grado de rigor metodológico con que se realizan los TTR y establecer la relación que pudiera existir entre el apoyo docente recibido por los estudiantes para esa tarea y el rigor metodológico alcanzado por los mismos. Con ese fin se eligió una muestra equiprobalística de 126 especialístas; sus TTR fueron evaluados y sus autores interrogados. Para el análisis de dos revelan que prevalece una situación que demanda atención priorizada. Entre los más relevantes se halla el bajo nivel de compromiso de los tutores con el TTR, la naturaleza predominante descriptiva y carente de profundidad de los trabajos y la falta de consecuencia en la cadena objetivo-método-conclusiones