ABSTRACT
O estudo investigou a extensão em que o curso de Pedagogia, segundo seus professores e alunos, tem favorecido o desenvolvimento e expressão da criatividade em seus alunos, bem como barreiras percebidas pelos docentes à promoção de condições favoráveis à criatividade em sala de aula. Participaram da pesquisa 25 professores e 194 estudantes dos quatro últimos semestres. Estes responderam ao Questionário de Avaliação de Procedimentos Docentes e uma questão aberta a respeito do currículo do referido curso, tendo ainda os docentes completado um checklist de barreiras à promoção da criatividade em sala de aula. Observou-se diferença significativa entre a percepção de professores e alunos no que diz respeito à promoção de procedimentos pedagógicos que promovem a criatividade, a favor dos primeiros. As barreiras mais indicadas pelos professores ao desenvolvimento e expressão da criatividade foram relacionadas aos alunos como elevado número de alunos em sala de aula e alunos com dificuldades de aprendizagem
The study investigated the extent to which the Pedagogy course has favored the development and expression of students creativity according to teachers and students, as well as obstacles perceived by teachers to creativity in the classroom. The study subjects were 25 teachers and 194 students of the last four semesters. They filled out the Teaching Procedures Evaluation Questionnaire and an open question referring to the curriculum of the Pedagogy course. Teachers also completed a checklist of obstacles to the promotion of creativity in the classroom. A significant difference between teachers and students perception relating to the promotion of pedagogical practices that favor creativity was observed. The most frequently reported obstacles were related to the students, such as great number of students in the classroom and students with learning difficulties.
El estudio ha investigado cuanto en el curso de pedagogía, según sus profesores y alumnos, ha favorecido el desarrollo de la expresión de la creatividad en sus alumnos, así como dificultades para promover condiciones favorables para la creatividad en sala de aula consideradas por los docentes. Han participado 25 profesores y 194 estudiantes de los últimos cuatro semestres. Ellos han respondido al cuestionario de evaluación de procedimientos docentes y una pregunta abierta sobre el curriculum del referido curso, habiendo completado también un checklist sobre dificultades para la promoción de la creatividad en clase. Se ha observado diferencia significativa entre la percepción de los profesores y de los alumnos en relación a la promoción de procedimientos pedagógicos que promueven la creatividad, a favor de los primeros. Las dificultades más indicadas por los profesores al desarrollo y expresión de la creatividad han estado relacionadas a los alumnos, como ser el grande número de alumnos por clase y alumnos con dificultades de aprendizaje.