ABSTRACT
Este estudo teve por objetivo apresentar um programa de intervenção grupal com pais de adolescentes em processo da escolha da carreira. Vinte e dois pais com filhos adolescentes matriculados no ensino médio participaram de oito sessões semanais. A intervenção e análise dos dados foram desenvolvidas com base no referencial teóricometodológico do grupo operativo de Pichon-Rivière. As sessões foram registradas por três observadores e o material coligido foi submetido à análise de conteúdo temática. Desta análise emergiram as categorias: expectativas quanto ao futuro profissional dos filhos, o posicionamento frente ao processo de escolha da carreira, o processo de separação pais-filhos, e as contribuições do Grupo de Orientação de Pais. Os resultados mostram que os pais investiram maciçamente na formação educacional de seus filhos, revelando elevadas expectativas quanto ao seu futuro. Os pais puderam refletir sobre seus sentimentos ambivalentes e ressignificar seu envolvimento nas escolhas iniciais de carreira dos adolescentes. O grupo operativo mostrou ser uma estratégia apropriada para a intervenção, proporcionado a participação mais ativa dos pais no processo de orientação profissional dos filhos.
This study aimed to present a group intervention program with parents of adolescents facing career choice process. Twenty-two parents with teenage children enrolled in high school participated in eight weekly sessions. The intervention and data analysis were developed based on the theoretical-methodological reference of Pichon-Rivière operative group. Sessions were recorded by three observers and the collected material was subjected to the thematic content analysis. From this analysis, the following categories emerged: expectations regarding children´s professional future, the place they assumed when facing the career choice process, the process of parent-child separation, and the contributions of the Parent Guidance Group. Results showed that parents invested heavily in the education background of their children, showing high expectations about their future. Parents were able to reflect on their ambivalent feelings and redefine their involvement in the early career choices of adolescents. The operative group proved to be an appropriate strategy for intervention, providing more active participation of parents in the process of vocational guidance of their children.
Este estudio tuvo como objetivo presentar un programa de intervención grupal con los padres de adolescentes en proceso de elección de carrera. Veintidós padres con hijos adolescentes matriculados en la escuela secundaria asistieron ocho sesiones semanales. Se desarrolló el análisis de intervención y los datos basado en el marco teórico y metodológico del grupo operativo de Pichon-Rivière. Las sesiones fueron grabadas por tres observadores y el material obtenido fue sometido a análisis de contenido temático. A partir de este análisis surgieron las siguientes categorías: las expectativas sobre el futuro profesional de los niños, la posición frente al proceso de elección de carrera, el proceso de separación entre padres y hijos, y las contribuciones del Grupo de Orientación de Padres. Los resultados muestran que los padres han invertido mucho en la formación educativa de sus hijos, dejando al descubierto grandes expectativas sobre su futuro. Los padres fueron capaces de reflexionar sobre sus sentimientos ambivalentes y replantear su participación en las elecciones de carrera tempranas de los adolescentes. El grupo operativo demostrado ser una estrategia adecuada para la intervención, proporcionando una participación más activa de los padres en el proceso de orientación profesional de los niños.
Subject(s)
Humans , Male , Female , Career Choice , Family Relations , Mentors , ParentsABSTRACT
Considerando a reconhecida importância da família, sobretudo dos pais, no desenvolvimento vocacional do adolescente, como aponta a literatura, este estudo objetiva contribuir com uma sistematização da produção do conhecimento sobre a influência dos pais no processo de escolha da carreira de filhos adolescentes. Trata-se de um estudo ilustrativo e não representativo. O corpus de análise foi constituído por artigos, livros, teses e dissertações, encontrados em bases eletrônicas de dados e em acervos de universidades. As publicações foram sistematizadas segundo os referenciais teóricos predominantes nos textos analisados. Os resultados mostraram que, independentemente dos referenciais, a influência dos pais ocorre continuamente nos processos de interação dentro dos grupos familiares. Apesar dessa constatação, identificou-se lacuna de estudos sobre intervenções realizadas diretamente com os pais de jovens em processo de escolha da carreira no contexto brasileiro.
Having in view the importance of family, chiefly parents, in adolescents' vocational development, as seen in the literature, this study aimed at contributing with a systematization of production of knowledge about the influence of parents on their adolescent children's career choice. This is an illustrative, not representative study. The corpus for analysis constituted of papers, books, theses and dissertations found in electronic data bases and university libraries. The publications were systematized according to the prevailing theoretical approaches in the analyzed texts. The results showed that, whatever the approaches are, parental influence occurs continuously in the interaction processes within family groups. Despite this observation, a lack of studies about interventions carried out directly with parents of adolescents in career-choice processes was verified to exist in the Brazilian context.
Subject(s)
Career Choice , Family Relations , Parent-Child Relations , Vocational GuidanceABSTRACT
Considerando a importância da avaliação de processos e resultados em intervenções psicológicas, este estudo objetivou avaliar a eficácia de um Serviço de Orientação Profissional da Clínica-escola de uma universidade pública no período de sete anos de funcionamento. Dentre os 466 ex-usuários que concluíram o processo no período analisado, 104 responderam a um questionário enviado por correio. Esse instrumento, composto de questões abertas e fechadas, avalia o serviço em três dimensões: inputs, processos e outputs, segundo modelo de French, Hiebert e Bezanzon. As questões fechadas foram tratadas por meio da estatística descritiva e as abertas foram tratadas conforme análise do conteúdo de Bardin e com base em referenciais integrados (clínico-operativo e desenvolvimentista). Constatou-se que a maioria dos ex-usuários avaliou positivamente o serviço, revelando compreensão da Orientação Profissional como uma estratégia que possibilita o autoconhecimento e o amadurecimento para a realização de escolhas vocacionais.
Considering the importance of evaluation of the process and results of psychological interventions, this study aimed at evaluating the Vocational Guidance Service done by a public university, during seven years. Out of a total of 466 former clients, who concluded attendance, 104 answered a questionnaire sent by post. That instrument, consisting of closed and open questions, evaluates services according to three dimensions: inputs, processes and outputs, according to the French, Hiebert and Bezanzon model. The answers to the closed questions were treated by means of descriptive statistics and the answers to the open questions were analyzed according to Bardin and also as based on the integrated references (clinical-operative and developmental). Most former clients evaluated the service positively, what showed that they understood professional guidance as a strategy that favors an individuals self-knowledge and development to accomplish their vocational choices.
Considerando la importancia de la evaluación de procesos y resultados en intervenciones psicológicas, este estudio buscó evaluar la eficacia de un Servicio de Orientación Profesional de una Clínica-Escuela de una Universidad pública en el período de siete años de funcionamiento. De los 466 ex usuarios que concluyeron el proceso, en el período analizado, 104 respondieron a un cuestionario enviado por correo. Ese instrumento, compuesto por cuestiones abiertas y cerradas, evalúa el servicio en tres dimensiones: inputs, procesos y outputs, según el modelo de French, Hiebert y Bezanzon. Las cuestiones cerradas fueron tratadas por medio de la estadística descriptiva y las abiertas de acuerdo con el análisis del contenido, de Bardin y con base en los referenciales integrados (clínicooperativos y desarrollistas). Se constató que la mayoría de los ex usuarios evaluó positivamente el servicio revelando comprensión de la Orientación Profesional como una estrategia que posibilita el autoconocimiento y la maduración para la realización de las elecciones vocacionales.