Reacción al estrés agudo y el síndrome burn out en el personal del centro de salud de Santa Ana. Panamá

Introducción: la reacción al estrés agudo y síndrome burn out (SB) se diferencian: el primero es consecuencia de un estrés físico o psicológico excepcional y el segundo es consecuencia al estrés laboral; pero ambos comparten síntomas de tipo depresivo, ansiedad y somáticos. Objetivo: Evaluar las características clínicas y epidemiológicas con relación al trastorno por reacción al estrés agudo y síndrome burnout. Metodología: Estudio clínico Descriptivo y Transversal. Se analizaron 55 personas del centro de salud, se utilizaron 5 cuestionarios: Maslach Burnout Inventory (MBI), de estrés percibido (PSQ), sobre la salud del paciente-9 (PHQ-9), para trastorno de ansiedad generalizada (GAD-7) y sobre la salud del paciente-15 (PHQ-15). Los datos fueron analizados con el programa EPI INFO 7 utilizando descripciones de frecuencia, porcentaje, cruce de variables y pruebas de significancia estadísticas. Resultados: Se obtuvo una prevalencia del 5.4% SB, síntomas SB 25.4% y según las subescalas del SB se obtuvo CE (cansancio emocional) 14.5%, DE (despersonalización)18.1% y RP (realización personal) 18.1%. Hubo una relación positiva de CE, PSQ (0 ­ 0.49) y síntomas de ansiedad según GAD-7 (3%) (P=0.003), por el cual, posible hay un 5.4% con reacción al estrés agudo. Conclusiones: La prevalencia del personal del CS para SB fue de 5.4%, síntomas SB 25.4% y según las subescalas del SB se obtuvo CE 14.5%, DE 18.1% y RP 18.1%. Así mismo se encontró una relación significativa CE, PSQ (0 ­ 0.49) y síntomas de ansiedad según GAD-7 (3%) (P=0.003), por el cual, hay un posible 5.4% con reacción al estrés agudo. (provisto por Infomedic International)

Introduction: Acute stress reaction and burnout syndrome (BS) are different: the former is a consequence of exceptional physical or psychological stress and the latter is a consequence of occupational stress; but both share depressive, anxiety and somatic symptoms. Objective: To evaluate the clinical and epidemiological characteristics of acute stress reaction disorder and burnout syndrome. Methodology: Descriptive and cross-sectional clinical study. A total of 55 people from the health center were analyzed, 5 questionnaires were used: Maslach Burnout Inventory (MBI), perceived stress (PSQ), patient health questionnaire-9 (PHQ-9), generalized anxiety disorder (GAD-7) and patient health questionnaire-15 (PHQ-15). The data were analyzed with the EPI INFO 7 program using descriptions of frequency, percentage, crossing of variables and statistical significance tests. Results: There was a prevalence of 5.4% SB, SB symptoms 25.4% and according to the subscales of SB there was CE (emotional exhaustion) 14.5%, DE (depersonalization) 18.1% and RP (personal fulfillment) 18.1%. There was a positive relationship of CE, PSQ (0 - 0.49) and anxiety symptoms according to GAD-7 (3%) (P=0.003), whereby, possible there is 5.4% with acute stress reaction. Conclusions: The prevalence of CS personnel for SB was 5.4%, SB symptoms 25.4% and according to SB subscales CE 14.5%, DE 18.1% and RP 18.1% were obtained. Likewise, a significant relationship was found between CE, PSQ (0 - 0.49) and anxiety symptoms according to GAD-7 (3%) (P=0.003), whereby, there is a possible 5.4% with acute stress reaction. (provided by Infomedic International)

Concepto de coeducación en el profesorado de Educación Física y metodología utilizada para su trabajo / Concept of coeducation in Physical Education teachers and the methodology followed in its practice

El objetivo de esta investigación fue conocer cual es la concepción general del profesorado de Educación Física(EF) sobre la coeducación en EF y que estratégias metodológicas utiliza el profesorado para trabajarla. Se realizaron entrevistas semiestructuradas sometidas a análisis de contenido. Se destaca que; la categoría "Definición de coeducación" no existe unanimidad en el profesorado sobre que es la coeducación. La categoría "Utilización del espacio motriz" pone de manifiesto que los chicos utilizan la mayoría del espacio. La categoría "Lenguaje", resalta que el profesorado admite que existe un lenguaje sexista en lós centros escolares pero que su uso es inconsciente.

O objetivo desta investigação consistiu em conhecer qual é o conceito geral dos professores de Educação Física (EF) sobre educação mista em EF e que estratégias metodológicas utilizam os professores para trabalhar. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas, procedendo-se análise do seu conteúdo. Destaca-se que, na categoria "Definição de coeducação" não existe um consenso entre os professores sobre o que é coeducação. A categoria "Uso de espaço motriz" revela que os meninos usam a maioria do espaço. A categoria "Linguagem" enfatiza que os professores admitem que exista uma linguagem sexista nas escolas, porém o seu uso é inconsciente.

The aim of this research was to know the general conception of Physical Education teachers about the coeducation in their own subjects and to find out which methodological strategies are followed by the teachers to work with coeducation. Some semi structured interviews were done to ask for the content analysis. To stand out: in the category "Coeducation definition", there isn't any arrangement by the professorate about what coeducation is. The category "Drive space employment" shows up that the kids use the most part of the space. The category "Language"stands out that the teachers admit that a sexist way of speaking is inadvertently used in the schools by the kids.