ABSTRACT
Refletir sobre a temática Humanização é necessário no mundo de hoje, sobretudo na formação de profissionais de saúde. O objetivo principal deste estudo consistiu em desvelar como ocorre a humanização no ensino de graduação em enfermagem na ótica de docentes de uma IES. O caminho metodológico adotado obedeceu a uma tipologia descritiva, exploratória com abordagem qualitativa dos dados. Em todas as etapas da pesquisa foram obedecidos os preceitos éticos disponíveis na Resolução 196/96. Os resultados das entrevistas foram analisados e categorizados à luz do método de Bardin, dos quais emergiram quatro categorias.
Nowadays, it is necessary to reflect about Humanization, especially in the training of health professionals. The main objective of this study consisted in revealing how teachers of Higher Education Institutions see the humanization in the teaching of Nursing graduation course. The methodological approach adopted followed a descriptive, exploratory typology, with a qualitative data approach. All steps of the research obeyed the ethic precepts available at the 196/96 Resolution. The interview results were analyzed and categorized according to Bardins method, from which four categories emerged.
Reflejar sobre la temática Humanización es necesario en el mundo de hoy, sobretodo en la formación de profesionales de salud. El objetivo principal de este estudio consistió en desvelar como ocurre la humanización en la enseñanza de graduación de enfermeros en la óptica de docentes de una IES. El camino metodológico adoptado obedeció a una tipología descriptiva, exploratoria, con abordaje cualitativa de los dados. En todas las etapas de la pesquisa, fueron obedecidos los preceptos éticos disponibles en la Resolución 196/96. Los resultados de las entrevistas fueron analizados y categorizados a la luz del método de Bardin, de los cuales emergieron cuatro categorías.