Ética do cuidado: a brinquedoteca como espaço de atenção a crianças em situação de vulnerabilidade / Ethics of care: the toy library as a space for attention to vulnerable children / La ética del cuidado: la ludoteca como un espacio de atención para los niños en situación de vulnerabilidad

O objetivo deste artigo é relatar o percurso de pesquisa que teve sua origem no encontro entre os campos da saúde e do social a partir do referencial da teoria do amadurecimento. O campo para a pesquisa foi a brinquedoteca comunitária, e os indivíduos envolvidos na pesquisa foram crianças, adolescentes e os brinquedistas. O trabalho cotidiano e de intervenção seguiu os preceitos da pesquisa-ação, concebida e realizada em associação com uma ação ou resolução de um problema coletivo. Ao construirmos uma proposta de atenção a crianças voltada para o social, estabelecendo conexões com outros campos de conhecimento, entende-se que provocamos novas formas de subjetivação e existência, rompendo com os silenciamentos e silêncios que perpassam as práticas voltadas à infância. O trabalho realizado produziu novas possibilidades de pensar acerca do ser humano e dos processos de exclusão social.

The aim of this paper was to report on a research project that originated at the meeting point between the health and social fields with the theory of maturation as the starting point. The field for this research was a community toy library and the individuals involved in the study were children, adolescents and the toy librarians. The daily work and the intervention work followed the precepts of action research, designed and carried out in association with action on or resolution of a collective problem. In constructing a care program for children focused on social factors, thereby establishing connections with other fields of knowledge, it can be understood that new forms of subjectivation and existence have been established, thus breaking the silences and silencing that pervade practices geared to children. The work that we did produced new possibilities for thinking about the human being and the social exclusion processes.

El objetivo de este artículo es presentar el recorrido de la investigación que tuvo origen en el encuentro entre las áreas de la salud y las sociales a partir de la teoría de la maduración. El campo de la investigación fue la ludoteca comunitaria y las personas involucradas fueron los niños, los adolescentes y los profesionales de la ludoteca. El trabajo diario y de intervención observó los preceptos de la investigación-acción, diseñada y llevada a cabo en asociación con una acción o resolución de un problema colectivo. Al construir una propuesta de atención enfocada en lo social, estableciendo conexiones con otras áreas del conocimiento, se entiende que hacemos surgir nuevas formas de subjetividad y existencia, rompiendo con los silenciamientos y silencios que impregnan las prácticas dirigidas a la infancia. El trabajo ha producido nuevas posibilidades de pensar sobre el ser humano y los procesos de exclusión social.

Cuidados com a infância e a adolescência por meio de brinquedoteca comunitária / Caring for children and teenagers with the aid of a toy library

Este artigo tem por objetivo relatar uma intervenção baseada no referencial da teoria winnicottiana, em uma brinquedoteca comunitária que atende crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade social. Seguiu-se a metodologia da pesquisaação, cuja estratégia consistiu em supervisão de estagiários e brinquedistas, coleta de dados por documentos, relatos e narrativas de moradores, pesquisa bibliográfica e intervenção na brinquedoteca. Como resultado avaliou-se que as relações que se estabeleceram, baseadas na confiabilidade, fidedignidade e constância das ações, proveram as crianças e adolescentes de um ambiente humano que permitiu o brincar espontâneo e criativo, tornando-os menos vulneráveis frente aos desafios encontrados. A intervenção baseada nos pressupostos da teoria winnicottiana possibilitou ampliar o trabalho para além das relações individuais e fortalecer as práticas coletivas, criando estratégias de composição entre o campo da saúde e do social.

The aim of this article is to report an intervention, based on the framework of Winnicott's theory, in a community toy library that serves children and teenagers in situations of social vulnerability. The methodology followed was action research: the strategy was the supervision of interns and toy librarians, collection of documentary data and narrative reports by residents, bibliographic research and intervention in the playroom. As a result, it was found that the relationships that were established, based on trustworthiness, reliability and consistency of actions, provided children and teenagers with a human environment that allowed spontaneous and creative play, making them less vulnerable to the challenges encountered. The intervention based on the assumptions of Winnicott's theory made it possible to expand the work beyond the individual relationships and strengthen collective practices, creating strategies of composition between the health and the social fields.

Corpo e identidade: reflexões acerca da vivência de amputação / Body and identity: reflections about life after amputation

A amputação de um membro pode ser considerada um evento traumático diante da mudança brusca que ocasiona na vida de um indivíduo. Este artigo traz reflexões que surgiram a partir do atendimento psicológico a pacientes amputados em decorrência de algum tipo de acidente. O objetivo é refletir acerca das consequências psíquicas relacionadas a uma alteração súbita na dimensão corporal. Buscou-se compreender de que ordem é o abalo sofrido com esta perda física e como isto se articula com o caminho percorrido por todos os indivíduos ao longo do desenvolvimento, particularmente no que diz respeito à identidade e à integração psicossomática. Para isso, utilizou-se como embasamento teórico a psicanálise winnicottiana, mais especificamente, a constituição do si mesmo na teoria do amadurecimento pessoal.

The amputation of a limb may be considered a traumatic event in the face of the sudden changes in a person's life. This article introduces reflections arising from the psychological care given to amputees as a result of any type of accident. The purpose is to reflect about the psychological consequences related to the sudden change in bodily dimensions. It is also an attempt to comprehend the kind of disturbance suffered by this physical loss and how it is linked to the path all individuals tread over the course of the development, with particular regard for identity and psychosomatic integration. For this purpose, Winnicottian Psychoanalysis is used as the theoretical basis, more specifically, the creation of the self in the individual development theory.

A construção do eu de crianças cegas congênitas / The ego development of children with cogenital blindness

este artigo propõe-se a refletir sobre a construção do Eu de crianças com cegueira congênita a partir da teoria winnicottiana do amadurecimento. Para Winnicott, a natureza humana é uma questão de psique-soma em constante interação; o ser humano é essencialmente psicossomático, sendo o corpo o primeiro a chegar e a elaboração imaginativa das funções corpóreas o elemento constitutivo e enriquecedor da vida psíquica. Essa concepção da natureza humana parece ser a mais esclarecedora para a compreensão do desenvolvimento e da construção do eu das crianças com cegueira congênita; crianças que chegam ao mundo com uma constituição orgânica significativamente diferente, que as conduzem por caminhos peculiares em seu processo de percepção e amadurecimento. Muitas dificuldades são apontadas na descrição do desenvolvimento dessas crianças: passividade de ego, ausência de interesse por objetos, atrasos na aquisição de capacidades, desinteresse por brincadeiras e verbalismo. Comportamentos considerados semelhantes aos de crianças autistas. Acreditamos que, a partir da teoria winnicottiana do desenvolvimento, muitas dessas vicissitudes podem ser compreendidas e alguns procedimentos terapêuticos indicados.

This article proposes a reflection upon the ego development of children with congenital blindness through maturation theory. For Winnicott the human nature is a matter of psyche-some in constant interaction, the human being is essentially psychosomatic, in which the body is the first to arrive and the imaginative elaboration of the body functions are the elements that constitute and enrich the psychic life. This conception of the human nature seems to be the most clarifying for the comprehension of the development and the self constitution of the children with congenital blindness; children who arrive into the world with a significantly different organic constitution, which conducts them through a peculiar path in their process of perception and maturity. Many difficulties are pointed out on the description of the development of these children: passivity of the ego, absence of interest for objects, delay on the acquisition of abilities, disinterest for children's play, verbalism. Behaviors similar to those of autistic children. We believe that through Winnicott's developmental theory a lot of these vicissitudes can be comprehended and some therapeutic procedures can be indicated.

A clínica do amadurecimento e o atendimento às pessoas com deficiências / The maturation clinic and work with disable persons

O presente trabalho propõe-se analisar a importância das propostas winnicottianas de intervenção às pessoas com deficiências. Depois de refletir sobre a intervenção, apresentada pelo autor a partir de suas experiências como pediatra, observando bebês e suas mães, e como psicanalista, no atendimento dos "casos fronteiriços", foram analisados três aspectos: o uso desses conceitos para a compreensão do desenvolvimento de pessoas com deficiência, sua relevância no entendimento da maior intensidade de riscos a que estão expostos e a pertinência dos pressupostos da clínica do amadurecimento com esses indivíduos. Algumas vinhetas de um caso são utilizadas para exemplificar o uso da teoria de Winnicott na compreensão do cliente e da técnica utilizada

O processo de escolha profissional: caminhos e percalços da pessoa deficiente visual / The process of professional choice: ways and difficulties of the visual handicapped person

A escolha profissional traz consigo uma gama muito grande de questionamentos relativos desde a descoberta por campos de interesse, passando pela expectativa em acertar na decisão por uma profissão que traga satisfação pessoal e financeira, até à insegurança em relação ao mercado de trabalho num mundo em transformação. No caso da pessoa com deficiência visual, as dúvidas quanto ao futuro profissional ganham proporções mais complexas, por ter que se deparar ainda com restrições de ingresso no mercado de trabalho, decorrentes não só de sua limitação visual, mas também, e principalmente, dos preconceitos e estereótipos que permeiam as relações interpessoais. O objetivo deste trabalho consiste em conhecer o que a pessoa com deficiência visual tem a dizer sobre o seu processo de escolha profissional e sobre as condições que lhe são oferecidas, em sua imersão social, para a realização de um projeto profissional; qual o seu registro emocional no tocante à autonomia que sente para realizar um projeto de futuro podendo considerar seus interesses e aptidões. A metodologia de pesquisa contou com a análise de dez entrevistas realizadas através da técnica de entrevista com roteiro (Rodrigues, 1978) e em uma reflexão sobre as implicações do que foi dito, tanto pelo aspecto social quanto pelo aspecto psíquico que ali se apresentam.

O procedimento desenhos-estórias como terapia analítica breve / The drawing-stories procedure as short analytical psychotherapy

Os estudos realizados até o presente momento indicavam que o Procedimento de Desenhos-Estórias poderia ser um elemento valioso no processo terapêutico, como facilitador do contato do paciente com seus conflitos nucleares e angústias nodais, favorecendo seu processo elaborativo. Essas consideraçöes nos levaram a propor um trabalho em que verificariamos suas possibilidades terapêuticas, que viesse a diminuir a duraçäo do tratamento e atender as necessidades das pessoas com deficiências e problemas especiais de saúde. Consideramos que a seqüência das unidades de produçäo (fazer desenhos e contar estórias) facilitaria o processo elaborativo do paciente, e conseqüêntemente, o investimento pulsional nas situaçöes favorecedoras à reorganizaçäo da personalidade. O atendimento de pacientes faria surgir princípios norteadores para a caracterizaçäo desse procedimento como terapia breve de base analítica. Abordagem metodológica: atendimento de quatro (4) pacientes num período de 10 a 24 sessöes, sem número determinado de sessöes com o D-E, que seriam intercaladas com verbalizaçöes terapêuticas a livre escolha do paciente e do terapeuta. Os resultados confirmaram nossa hipótese, isto é, todos os casos mostraram mudanças no comportamento, e verificamos que usado em situaçäo de crise dá sustentaçäo momentânea ao paciente e cria condiçöes para que ele reavalie sua situaçäo de vida

O diagnóstico da deficiência mental / Diagnosis of mental deficiency

Aborda o diagnóstico da deficiência mental em crianças, analisando e refletindo a importância e necessidade de um psicodiagnóstico capaz de, efetivamente, discriminar um desenvolvimento cognitivo empobrecido pela ausência de experiências significativas daquele que apresenta uma deficiência por impossibilidade de compreensäo de experiências propostas. Aponta que para a realizaçäo de um psicodiagnóstico compreensivo eficaz säo necessários instrumentos, técnicas e procedimentos de avaliaçäo que devem ser validados tanto através de pesquisa como do uso clínico

Compreendendo o cego através do Procedimento de Desenhos-Estórias: uma abordagem psicanalítica da cegueira / Understanding the blind person through the Draw-and-Tell Stories Procedure: a psychoanalytic approach of blindness

Procura analisar a dinâmica da personalidade dos cegos e compreender o valor da cegueira nas angústias nucleares do sujeito, nas escolhas individuais de objeto afetivo, na definiçäo de mecanismos de defesa ou de caminhos para a elaboraçäo egóica. Utiliza o método clínico, adaptando o Procedimento de Desenhos-Estórias (D-E) para uso com cegos. Aplica o D-E a 18 cegos congênitos ou adventícios, com idades de 10 a 24 anos. Os 18 protocolos do D-E säo avaliados pelo método de inspecçäo livre, tendo por base o referencial psicanalítico. Os resultados mostram que embora o grupo de cegos näo se configure como possuidor de características específicas de personalidade, a condiçäo de cegueira conduz a problemas comuns, favorecendo a existência de fatores psicodinâmicos relacionados à condiçäo de cegueira. Detecta na perda congênita configuraçöes peculiares que falam da cegueira como elemento estruturante da personalidade.

Compreendendo o cego através do Procedimento de Desenhos-Estórias: uma abordagem psicanalítica da influência de cegueira na organizaçäo da personalidade / Comprehending the blind person through the Draw-and-tell a story procedure: a psychoanalytic approach on the influence of blindness in personality organization

Estuda o funcionamento mental do S cego para verificar como a compreensäo do significado da cegueira nas angústias modais do S, nas escolhas indivíduais do objeto afetivo, na definiçäo dos mecanismos de defesa e nos caminhos para a elaboraçäo egóica, se refletem na dinâmica de sua personalidade. Os Ss säo 18 cegos (10 congenitos e 8 com cegueira adquirida) de ambos os sexos, idade entre 10 e 25 anos, escolaridade entre o primeiro e segundo graus, sendo 7 de escola pública e 11 de instituiçäo especializada em reabilitaçäo profissional. Realiza entrevistas indivíduais com os Ss e aplica o Procedimento de Desenhos-Estórias (D-E), adaptado para cegos, para obter expressöes gráficas e verbais. Analisa os dados pelo método de inspeçäo livre com base no referêncial teórico psicanlítico e os submete a supervisäo de 2 psicanalistas com conhecimento do D-E. O material obtido permite descrever a singularidade de cada S, entrever conflitos, mecanismos e sentimentos que podem ser generalizados a influência da cegueira na organizaçäo da personalidade. Verifica que a cegueira é uma variável complexa dentre as condiçöes que contribuem para a organizaçäo da personalidade dos Ss cegos e que se reflete na organizaçäo egóica, na forma de estabelecer relaçöes objetais e na escolha de mecanismos de defesa. Conclui ser o D-E eficiente na investigaçäo clínica da personalidade de pessoas cegas