Self moral e identidade moral: integração entre perspectivas / Moral self and moral identity: integration between perspectives / Soi-même moral et identité moral: intégration entre perspectives / Self moral y identidad moral: integración entre perspectivas

Resumo As teorias sobre self (si mesmo) moral formuladas por Blasi, Damon e Colby constituíram um ponto de inflexão no campo da psicologia moral, até então marcado pelo predomínio da perspectiva de Kohlberg. A proposição de que a integração entre a moralidade e o self ou a identidade é um componente fundamental do funcionamento moral inaugurou uma nova corrente de estudos permeada por diferentes perspectivas sobre o funcionamento do self moral e sua relação com os juízos, emoções e ações morais. O presente artigo sistematiza perspectivas acerca dos constructos self moral e identidade moral, evidenciando suas diferenças, convergências e lacunas. Ademais, propõe uma integração entre essas perspectivas e faz aportações que indicam a possibilidade de ampliação do espectro de compreensão sobre esses constructos.

Abstract Augusto Blasi, Damon and Colby's moral self theories constituted a turning point in the field of moral psychology, in which predominated Kohlberg's perspective. The proposition that the integration between morality and the self or the identity is a fundamental component of moral functioning, inaugurated a new current of studies permeated by different perspectives on moral self functioning and its relationship with moral judgments, emotions and actions. This article systematizes perspectives on the moral self and moral identity constructs, highlighting their differences, convergences and gaps. Furthermore, it proposes an integration between these perspectives and makes contributions that indicate the possibility of expanding the spectrum of understanding about these constructs.

Résumé Les théories sur le soi-même moral formulées par Blasi, Damon et Colby ont constitué un tournant dans le domaine de la psychologie morale, marqué jusque-là par la prédominance de la perspective de Kohlberg. La proposition selon laquelle l'intégration entre la morale et le soi-même ou à l'identité est une composante fondamentale du fonctionnement moral, a inauguré un nouveau courant d'études marqué par différentes perspectives sur le fonctionnement du soi-même moral et sa relation avec les jugements, émotions et actions moraux. Cet article systématise les perspectives sur les concepts soi-même morale et identité morale, en soulignant leurs différences, leurs convergences et leurs lacunes. En outre, il propose une intégration entre ces perspectives et apporte des contributions qui indiquent la possibilité d'élargir le spectre de la compréhension de ces concepts.

Resumen Las teorías sobre el self (si mismo) moral formuladas por Blasi, Damon y Colby constituyeron un punto de inflexión en el campo de la psicología moral, hasta ahora marcado por el predominio de la perspectiva de Kohlberg. La proposición de que la integración entre la moral y el self o la identidad es un componente fundamental del funcionamiento moral, inauguró una nueva corriente de estudios con diferentes perspectivas sobre el funcionamiento del self moral y su relación con los juicios, las emociones y las acciones morales. Este artículo sistematiza perspectivas sobre las construcciones del self y identidad moral, destacando sus diferencias, convergencias y lagunas. Además, propone una integración entre estas perspectivas y realiza contribuciones que indican la posibilidad de ampliar el espectro de comprensión sobre eses constructos.

A transdisciplinaridade promove o conhecimento da epilepsia e educação na escola / Transdisciplinarity promotes knowledge about epilepsy and education in school

Objectives: to evaluate the increase of knowledge in neuroscience with emphasis on epilepsy during the course of specialization in Education on Health within an innovative, transdisciplinary and collaborative proposal on training and education of teacher. Methods: the subjects were teachers and managers of public and private in exercise, students of the specialization course in Ethics, Values and Health (EVS) in the School, highlighting the area of Neuroscience and Epilepsy, from the Pole 204 - Unicamp 2. The research instrument was a questionnaire distributed via e-mail to 40 schoolteachers enrolled in the discipline of term dissertation in the last semester of the course EVS. Of these, 26 students answered the form. Results: the course EVS over the 12 months allowed and favored transdisciplinarity between the disciplines of Education and Health, through the collaborative activities in the virtual learning environment (VLE) available in videos-lessons that were recorded by professors doctors responsible for each didactic content; and in the creation of the individual portfolios held by each professor student after watching and register on the themes studied in modules: M1-Interdisciplinarity, transversality and Projects ', ' M2-Health and Education ', ' M3- Teaching Profession in Contemporary Society ' and ' M4-Education and Psychosocial Models of Epilepsy ', and in the realization of research projects during the four modules. Therefore, subsequent to studies focusing on cross-cutting education and health, of the 26 respondents 92% indicated that the knowledge on neuroscience improved. Of these, 88% said that they could apply this knowledge on their professional practice transdisciplinary, 58% to epilepsy at school and 92 % to the teaching profession in contemporary society...

Objetivos: avaliar o incremento do conhecimento em neurociências com ênfase para epilepsia durante o curso de especialização sobre Saúde na Educação dentro de uma proposta inovadora, transdisciplinar e colaborativa na formação e atuação docente. Métodos: os sujeitos foram professores e gestores da rede pública e privada em exercício, alunos(as) do curso de especialização em Ética Valores e Saúde na Escola, com destaque para a área de Neurociências e em Epilepsia, do Pólo 204 - Unicamp 2. O instrumento de pesquisa foi um questionário online distribuído pelo tutor via email para 40 professores cursistas matriculados na disciplina de Trabalho de Conclusão de Curso, no último semestre do curso EVS. Destes, 26 alunos(as) responderam o formulário. Resultados: o curso EVS no decorrer dos 12 meses permitiu e favoreceu a transdisciplinaridade entre as disciplinas de Educação e Saúde, por meio das atividades colaborativas no ambiente virtual de aprendizagem (AVA) disponível nas vídeos-aulas que foram gravadas pelos professores doutores responsáveis por cada conteúdo didático, e na criação dos portfólios individuais realizado por cada professor cursista após assistir e registrar sobre as temáticas estudadas nos módulos: M1 - Interdisciplinaridade, Transversalidade e Projetos', 'M2 - Saúde e Educação', 'M3 - Profissão Docente na Sociedade Contemporânea' e 'M4 - Educação e Modelos Psicossociais da Epilepsia', e na realização dos projetos de pesquisa durante os quatro módulos. Portanto, posterior aos estudos com enfoque transversal em Educação e Saúde, dos 26 entrevistados 92% indicaram que o conhecimento em neurociências e educação aumentou. Destes, 88% incluem na prática profissional a transdisciplinaridade, e 58% a epilepsia na escola e 92% a profissão docente na sociedade contemporânea...