ABSTRACT
Objetivo: avaliar o impacto de características sociodemográficas sobre a intensidade de sinais de depressão e ansiedade em mães/pais/cuidadores de pessoas no espectro autista. Método: estudo transversal, analítico e quantitativo, realizado com 31 mães/pais/cuidadores de pessoas no espectro autista. Aplicou-se um formulário sociodemográfico e os inventários de Depressão e de Ansiedade de Beck. A análise foi realizada por meio de estatística descritiva e regressão linear, com método backward. Resultados: verificou-se que ser natural de Caxias (MA), ter maior escolaridade e maior quantidade de horas trabalhadas semanalmente contribuem para menor intensidade de sinais de depressão e ansiedade. Outrossim, o fato de desenvolver atividades laborativas diminui as chances de depressão e praticar alguma religião demonstrou-se relevante para a diminuição de sinais de ansiedade. Conclusão: algumas características sociodemográficas contribuem positivamente para a diminuição de sinais de depressão e ansiedade em mães/pais/cuidadores de pessoas autistas, o que denota a necessidade de conhecê-las e otimizá-las.
Objective: to evaluate the impact of sociodemographic characteristics on the intensity of signs of depression and anxiety in mothers/fathers/caregivers of people on the autistic spectrum. Method: cross-sectional, analytical and quantitative study, carried out with 31 mothers/fathers/caregivers of people on the autistic spectrum. A sociodemographic form and Beck's Depression and Anxiety inventories were applied. The analysis was performed using descriptive statistics and linear regression, with the backward method. Results: it was found that being born in Caxias (MA), having higher education and more hours worked weekly contribute to lower intensity of signs of depression and anxiety. Furthermore, the fact of carrying out work activities decreases the chances of depression and practicing a religion has been shown to be relevant for the reduction of signs of anxiety. Conclusion: some sociodemographic characteristics contribute positively to the reduction of signs of depression and anxiety in mothers/fathers/caregivers of autistic people, which denotes the need to know and optimize them.
Subject(s)
Anxiety , Parents , Caregivers , Depression , Autism Spectrum DisorderABSTRACT
A Electroconvulsoterapia (ECT), também conhecida por eletrochoque, é um tratamento psiquiátrico, no qual são provocadas alterações na atividade elétrica do cérebro, induzidas por meio de passagem de corrente elétrica sob efeito de anestesia geral, com a finalidade de induzir uma crise convulsiva que dura em torno de 30 segundos. O tratamento é feito em sessões, e o número de aplicações é definido pelo psiquiatra.1
Subject(s)
Electroconvulsive Therapy , Mental Health , EthicsABSTRACT
Considering, also, the links between education and economics, the recent changes in international capitalism pose new questions for Pedagogy, in this scenario, the pedagogue task also changes and his profession becomes strategic. Unlike other areas that lose their space or are limited by specialization, the pedagogue opens up an ever-expanding range
Considerando-se, ainda, os vínculos entre educação e economia, as mudanças recentes no capitalismo internacional colocam novas questões para a Pedagogia, nesse cenário, a tarefa do pedagogo também se modifica e sua profissão se torna estratégica. Ao contrário de outras áreas que perdem seu espaço ou são limitadas pela especialização, para o pedagogo abre-se um raio de atuação cada vez maior
Subject(s)
HealthABSTRACT
O desenvolvimento infantil é primordial para a progressão contínua no processo de desenvolvimento de um indivíduo. Antes do nascimento da criança é formado o molde de uma construção cerebral que vai se definindo através da influencia genética e sua relação com o ambiente em que a criança está inserida nos anos iniciais de vida. A maturação do Sistema Nervoso Central (SNC) possibilita o processo de progressão do desenvolvimento motor no decorrer dos anos.
Child development is paramount to continuous progress in an individual's developmental process. Before the birth of the child is formed or the mold of a brain construction that will be defined through genetic influence and its relationship to the environment in which the child is inserted in the early years of life. Central Nervous System (CNS) maturation enables the process of motor development progression over the years
Subject(s)
Infant, Newborn , Central Nervous System Diseases/geneticsABSTRACT
Objetivo: identificar na perspectiva do corpo docente a importância da Simulação Realística na formação do profissional do Enfermeiro. Método: Estudo descritivo, quanti-qualitativo, desenvolvido com docentes que utilizam o Laboratório de Habilidades, do curso de enfermagem de uma Universidade do Centro Oeste. Resultados: Participaram do estudo seis docentes enfermeiras, que atuam há menos de dez anos na instituição, com titulação em nível de mestrado, com predominância de regime de trabalho horista. A minoria possui participação em pesquisa ou pós-graduação, nenhuma está envolvida com atividade de extensão e apenas metade já participaram de discussões sobre o Projeto Pedagógico do Curso. Todas possuem experiência em atividades assistenciais. Quanto a simulação realística a maioria diz conhecer essa abordagem de ensino, e metade possui experiência, porém apenas 33% a utiliza constantemente em suas aulas. A maioria afirma que o laboratório de habilidades não é adequado para essa modalidade de ensino e que a instituição não investe o suficiente para o desenvolvimento dessas aulas. Conclusão: Quanto as vantagens relacionadas ao ensino baseado em Simulação Realística destacaram-se a relação entre a teoria e a prática, o desenvolvimento de raciocínio clínico em casos complexos e individualizados e como desvantagem falta de capacitação do professor aliada a falta de condições de trabalho.
Objective: to identify in the perspective of the teaching staff the importance of Realistic Simulation in the training of the Nurse Practitioner. Method: Descriptive study, quantitative and qualitative, developed with teachers who use the Skills Laboratory, of the nursing course of a University of the Central West were investigated. Results: Six nursing professors participated in the study, who have been working for less than ten years in the institution, with a master's level degree, predominantly working hours. The minority has research or postgraduate participation, and none is involved in extension activities and only half have participated in discussions about the Pedagogical Project of the Course. All have experience in welfare activities. As for the realistic simulation, the majority says they know this approach to teaching, and half have experience, but only 33% use it constantly in their classes. Most say that the skills laboratory is not suitable for this type of teaching and that the institution does not invest enough in the development of these classes. Conclusion: The advantages related to teaching based on Realistic Simulation were highlighted the relationship between theory and practice, the development of clinical reasoning in complex and individualized cases, and as a disadvantage a lack of teacher training and the lack of working conditions.