ABSTRACT
O objetivo desta pesquisa foi apresentar aos terapeutas cognitivo-comportamentais uma técnica cinematerápica capaz de psicoeducar crianças e adolescentes sobre os esquemas de arrogo/grandiosidade e autocontrole/autodisciplina insuficientes. Sete profissionais especialistas na abordagem cognitivo-comportamental responderam a uma prova de juízes. O instrumento foi composto pela transcrição do conteúdo de 19 cenas relativas aos filmes Carros, A Bela e a Fera, Detona Ralph e Valente. Os resultados indicaram que 14 cenas possuem prevalência de um dos esquemas que compõem o domínio limites prejudicados (p=0,05), podendo então ser utilizadas para psicoeducar crianças e adolescentes a respeito desses esquemas iniciais desadaptativos (EIDs). Este trabalho contribui para a ampliação do arsenal de técnicas cognitivo-comportamentais, pois sugere cenas que podem ser utilizadas como ferramentas psicoeducativas na ludoterapia cognitiva, baseando-se em uma categorização sistematizada.
The objective of this research was to present to the cognitive-behavioral therapists a movie therapeutic technique ableto psychoeducate children and adolescents about the entitlement/ grandiosity scheme and insufficient self-control/self-discipline scheme. Seven experts professional in the cognitive-behavioral approach responded to a test of judges. The instrument was composed by the transcription of 19 scenes content relative to the movies Cars, Beauty andthe Beast, Wreck-It Ralph and Brave. Judges should read and judge which schemes cited were being portrayedin each scene. The results indicated that 14 scenes had a prevalence of the impaired limits schemes characteristics (p=0,05). So, they can be used to psychoeducate children and adolescents about these schemes. This work contributesto expanding the cognitive-behavioral techniquess arsenal, because it suggests scenes that can be used as psychoeducational tools in the cognitive play therapy, based on a systematic categorization.