Clinica Medica II: projeto integrado de avaliacao do ensino medico / Discipline of Internal Medicine II: an integrated project for the assessment of undergraduate medical education

Este trabalho descreve mais um passo do processo de avaliacao do curso de Medicina da Universidade Federal do Rio Grande do Sul(UFRGS), quanto ao monitoramento da aquisicao de habilidades indispensaveis a formacao do medico geral. Dois questionarios foram aplicados aos academicos matriculados (n=37) na Disciplina de Introducao a Pratica Medica II (Medicina Interna), sexto semestre do curso medico, durante o primeiro semestre de 1993. Aplicados no periodo imediatamente anterior e apos o treinamento, os questionarios objetivavam captar a exposicao pratica ao exame diagnostico, acompanhamento e procedimentos diagnosticos de 19 patologias comumente vistas nas enfermarias. Nao se observou incremento na capacidade de diagnosticar e acompanhar pacientes portadores das patologias questionadas apos a realizacao do estagio, em comparacao a experiencia previa. Houve aumento da capacidade de interpretacao do exame qualitativo de urina e de disturbios do sono (p<0.05)

Estágio urgência e emergência: projeto integrado de avaliação do ensino médico

Resumo: Este trabalho descreve o nível referido de aquisição de habilidades psicomotoras na área de urgência e emergência, obtidas por estudantes de Medicina do 11º semestre, durante um mês de treinamento no Hospital Municipal de Pronto Socorro de Porto Alegre (HPS-PoA). Questionários contendo uma listagem de habilidades técnicas inquiriam, antes do treinamento e imediatamente após, se os alunos consideravam-se aptos ao desempenho dessas habilidades. Na análise, as habilidades foram agrupadas de acordo com áreas de treinamento: clínica médica, politraumatizados, sutura, traumatologia e hemoterapia. Houve incremento significativo de respondentes que se consideraram aptos em 23 das 32 habilidades listadas. Quanto ao desempenho não houve diferença significativa em 15 das habilidades estudadas. Estes resultados sugerem que o fato do aluno julgar-se apto à execução de uma habilidade não significa que ele a lenha desempenhado durante seu período de treinamento.

Abstract: Urgency and Emergency Rotatory Program: Integrated Project for Undergraduate Medical Evaluation This work describes the opportunities for undergraduate medical students in their 11th semester to acquire basic skills within one month of training at an emergency hospital in Porto Alegre. Questionnaries containing a list of technical skills asked the students both on arrival and immediately after termination of the training programme whether they considered themselves capable to perform those tasks. For the analysis the skills were grouped according to the training area: clinical, politrauma, stitching, traumatology and hemotherapy. Out of 32 skills, 23 showed a significant improvement in the percentage of respondents who considered themselves competent after the training period. As far as performance opportunities, there were no significant changes for 15 of the skills studied. These results suggest that while the trainees might have the "cognitive aptitude" this does not mean they had the opportunity to perform it.