Factores socioculturales en mujeres que no acuden a detección oportuna de cáncer cervicouterino / Socio cultural factors in women who do not attend early for citologic test for cancer

Introducción: A nivel mundial el cáncer cervicouterino ocupa el segundo lugar como neoplasia maligna. En México, ocupa el primer lugar, entre las primeras 10 causas de muerte. Como tal, esta enfermedad crónico degenerativa constituye un importante problema de salud. Objetivo: Determinar los factores socioculturales por lo que mujeres de 25 a 65 años, del área de responsabilidad de la Unidad de Medicina Familiar N° 28, no acuden a detección oportuna de cáncer cervicouterino. Metodología: Encuesta transversal en una muestra de 105 mujeres entre 25 a 65 años de edad, con domicilio en el áreas de responsabilidad de la Unidad de Medicina Familiar N° 28 del IMSS. Se aplicó una encuesta de 31 ítems previamente validada. Los datos se analizaron con estadística descriptiva. Resultados: 25 % de las mujeres encuestadas entre 41 años y 58 % y 25 y 29 nunca se habían realizado la prueba de detección oportuna de cáncer cervicouterino. Entre los factores encontrados se identificó que 70 % de las mujeres sienten vergüenza y 63 % dice sentir angustia. Con respecto a si recibieron información sobre la prueba, 43 % lo refiere y 42% la recibieron por personal de enfermería. Discusión: El tener estudios profesionales no es un factor para acudir a la prueba como habría de esperarse, así como en mujeres menores de 34 años que no acuden a la realización de la detección oportuna de cáncer. El aspecto socioeconómico no fue considerado una barrera para su realización, no así los aspectos psicológicos y cognoscitivos que son las principales barreras presentes en mujeres que no acuden a la detección oportuna de cáncer cervicouterino.

Introduction: Cervical cancer takes up the second place as a malign neoplasia in the world. In Mexico, the first place on mortality. This chronic degenerative illness constitutes an important problem of health. Objective: To determine the current socio-cultural factors for which women from 25 to 65 years old within the area of responsibility from the Family Medicine Unit branch 28 (FMU # 28), do not assist to be carried out the early detection of the cervical cancer. Methodology: Transversal survey with a sample of 105 women from 25 to 65years old with residence in the areas of responsibility of FMU # 28. 31 items previously validated were surveyed and the results were analyzed with descriptive statistics. Results: Obtained an average of age of 41 years, 26 women of the surveyed never have been carried out the test of the pap smear and the 58 % of them they are from among 25 and 29 years of age. Among the factors found, It was identified that 70 % of women feels embarrassment and 63 % said feels anxiety. Regarding to receiving information about the screening, 43 % referred yes and 42% said they received from nursing staff. Discussion: Having a professional background is not a factor to making the screening test as it is supposed to, as well as women younger than 34 years old who do not do the Pap smear. The socio-economic aspect was not considered as a barrier to do it, but also the psychological and acknowledgment aspects were the main barriers on women who do not go for the early citologic test for cancer. Conclusions: The socio-economical aspect was not considered as a barrier for completing of the detection test; however the psychological and acknowledgement aspects are the main barriers on women who do not go for the early detection of cervical cancer.

Desempeño profesional de los egresados de Escuelas de Enfermería en Nuevo León / Professional nursery practice of the graduates from IMSS school and others schools in Nuevo León

Introducción: El departamento de Comportamiento Laboral del IMSS considera el desempeño como la aplicación de habilidades y capacidades que el puesto requiere del ocupante para el manejo eficiente de sus funciones. Objetivo: Describir el desempeño de la práctica profesional de los egresados de escuelas de enfermería en Nuevo León. Metodología: Estudio transversal comparativo a 21 enfermeras generales egresadas de la escuela de enfermería del IMSS y a 23 egresadas de otras escuelas de enfermería. Se visitaron 13 unidades de mediana familiar y hospitales del área metropolitana. El instrumento utilizado fue la cédula de desempeño de evaluación del comportamiento laboral, con 30 reactivos estructurados, contestada por el jefe inmediato. Resultados: EI 100% correspondió al sexo femenino, el estado civil más frecuente fue el de solteras con 52%. El desempeño general de la escuela de enfermería del IMSS obtuvo una mediana de 98 y de otras escuelas de 92, (p=0.0003). De acuerdo al tipo de contratación y estado civil se presentaron diferencias significativas. Conclusiones: El desempeño, habilidades, capacidades y desempeño general de la práctica profesional de egresados de la escuela de enfermería del IMSS es de bueno a excelente y fue mayor en relación a otras escuelas.

Introduction: the laboral behavior department of IMSS defines the professional nursery practice as the application of abilities and capacities the job requires from the worker in order to make him do his best in his workplace, handling his functions in an efficient way. Objective: describe the professional practice development of the graduate students from the IMSS Nursery School, to be compared with the development students from others schools have. Methodology: transversal comparative study to 21 General Nurses from IMSS Nursery School, as well as 23 graduates from others schools. Thirteen Familiar Medical Units and hospitals around downtown were visited. The used instrument was the document of development of laboral evaluation with 30 structured items, which was answered by the immediate cheaf. Results: 100% of interviewed people were female. The marital status with the highest percentage, 52%, was single. The 48% studied in the IMSS Nursery School; 21% were from UANL Nursery College and 31% from different schools. The General Development of the IMSS Nursery School got an average of 98, while others schools got 92 (p=0.0003). According to the types of contracts and marital status, meaningful differences appeared. Conclusions: We can measure the development, abilities, capacities and general development of the professional practice of graduates from IMSS Nursery School, from good to excellent. And results were better than in any other school.

Utilidad de la evaluación del desempeño docente / Utility of teacher performance evaluation

Introducción: la finalidad de la evaluación es mejorar el proceso educativo; la del profesorado, requiere su sistematización bajo la observancia de cuatro atributos básicos uno de ellos es el de utilidad. Objetivo: determinar la utilidad de la evaluación del desempeño docente en la Escuela de Enfermería del Instituto Mexicano del Seguro Social, en Monterrey, NL. Metodología: estudio descriptivo mediante el análisis de 140 evaluaciones hechas a 17 maestros por alumnos de 8 grupos, con base a las normas y criterios establecidos por el Comité conjunto sobre estándares en la categoría de utilidad con cinco indicadores: orientación constructiva (OC), usos definidos (UD), credibilidad de la evaluación (CE), informes funcionales (I F), seguimiento e impacto (SI). Resultados: UD; las calificaciones máximas del desempeño docente individual fueron en 2° y 8° semestre por maestros de tiempo completo y 4° y 6° por maestros de tiempo parcial donde el 100% rebasó la calificación de 80. CE; 100% coincidió con lo reportado. IF; 50% de los resultados se dieron a conocer con oportunidad al término del semestre a los maestros de tiempo completo, y las encuestas se guardaron por 6 meses. OC; y SI; no hubo evidencia de diferencias. Conclusiones: la evaluación del desempeño docente rebasa el indicador normado por nivel central de 8 ó más, sin embargo, esta evaluación no tiene utilidad para la mejora del proceso educativo observando debilidades en la orientación constructiva, información oportuna y seguimiento.

Introduction: the purpose of the evaluation is to improve the educational process and the faculty, under the observation of the four basic attributes, among which the utility attribute is. Objective: to determine if the faculty performance evaluation that takes place at the Escuela de Enfermería del Instituto Mexicano del Seguro Social is of benefit to improve the educational process. Methodology: a descriptive study, in which 140 evaluations to 17 professors were done during the January to July 2000; the formats used were the mandatory from the central division and as a golden standard, the norms and craters established by the Joint Committee on Standards for Educational Evaluation, that suggestes in its utility attribute, five standards: constructive orientation (CO), define usage's (DU), evaluations credibility (EC), functional reports (FR), follow up and impact (Fl). Results: DU, the top grades of the individual faculty performance were granted in the 2nd and 8th semester to full time professors and in the 4th and 6th semester to part time professors, where the 100% of them exceeded 80 points. EC, matched with the reported results. FR, the 50%of those results were presented at time at the end of the semester to the full time professors and the surveys were kept for 6 months. CO and Fl, there were no evidence. Conclusions: the faculty performance evaluation exceeds the indicator marked by the central division that is from 8- up, however, this evaluation does not help to improve the educational process, since weaknesses on constructive orientation, pertinent information and follow up were observed.