ABSTRACT
O objetivo deste estudo foi caracterizar que o comportamento ideológico de liderança, empregado pelosprofessores de educação física, como técnicos líderes de equipes escolares masculina e femininas de basquetebol, poderia ser avaliado pelo Sistema ACS (módulo 3), desenvolvido e validado para identifi car a maneira como os professores / técnicos descrevem suas próprias ideologias de liderança e/ou alunos-atletas descrevem os comportamentos dos seus líderesquanto às duas dimensães específi cas do comportamento dos lideres: relaçães interativas e operativas. Participaram doestudo 203 alunos-atletas, 103 do sexo masculino e 100 do feminino, e 20 professores / técnicos, componentes de equipes de basquetebol de escolas do ensino médio de diversos Estados do Brasil. Os dados coletados foram transferidos para um programa especifi co do sistema ACS, e os resultados das freqüências esperadas e observadas tratados pelo recurso estatístico não paramétrico qui-quadrado. Os resultados indicam que as relaçães interativas e operativas são dimensãesfundamentais do comportamento dos professores / técnicos como lideres e que o sistema de avaliação (ACS 3) oferece técnica prática e útil para avaliar a ideologia de liderança empregada pelos técnicos à frente das equipes de basquetebol. Podemos concluir que professores / técnicos e alunos / atletas, das equipes masculinas e femininas de basquetebol, tendema avaliar de forma dissonante as contribuiçães das duas dimensães específi cas do comportamento dos líderes: relaçães interativas e operativas. O estilo de liderança autoritário participativo prevalece nas equipes masculinas e femininas debasquetebol. O estilo de liderança democrático liberal praticamente não faz parte do comportamento e da ideologia de liderança empregada pelos professores / técnicos...
The objective if this study was to identify whether the ideological leadership behavior of physical education teachers who are head coaches of male and female school basketball teams could be evaluated using the ACS System (module 3), developed and validated to identify the manner in which teacher-coaches describe their own leadershipideologies and/or student-athletes describe the behavior of their leaders, in terms of two specifi c dimensions of the leadersÆ behavior: interactive and operative relations. The study recruited 203 student-athletes, 103 males and 100 females, and 20 teacher-coaches, members of the basketball teams at high schools from several different Brazilian states. Data were collected by applying the ACS-3 Evaluation System during offi cial events scheduled by the State and Regional School Leagues. The data collected were input on a dedicated ACS software program and the results, in the form of predicted and observed frequencies, were analyzed using the non-parametric chi-square test. The results indicate that interactiveand operative relations are fundamental dimensions of the teacher-coachesÆ behavior as leaders and that the assessment system (ACS 3) offers a practical and useful technique for evaluating the ideology and leadership employed by basketball coaches. We can conclude that teacher-coaches and student-athletes of both male and female basketball teams tend todiffer in their evaluation of the contribution of the two dimensions of the leadersÆ behavior: interactive and operative relations. The participative authoritarian leadership style is predominant in male and female basketball teams. The liberal democraticleadership style plays practically no part of the leadership behavior and ideology employed by the teacher-coaches.