A saúde do trabalhador na Bahia: história, conquistas e desafios / The health worker in Bahia: history, achievements and challenges

A saúde do trabalhador, em qualquer lugar, sempre tem uma grande história. No Brasil, sua construção se deu no contexto do processo de redemocratização do país. Na Bahia, para entendê-la, é necessário abordar o papel das instituições e seus atores, do movimento social sindical, da criação do Centro de Estudos da Saúde do Trabalhador Salvador Allende (CESAT). Todo este processo, ocorrido nas últimas duas décadas, está presente neste livro...

Construindo uma proposta de avaliação de estágios curriculares na rede SUS-BA / Building an evaluation proposal for academic internships in the SUS-BAHIA network

Trata-se de uma comunicação sobre o projeto institucional de pesquisa que tem como objetivo a construção de uma proposta de avaliação dos estágios curriculares na rede do Sistema Único de Saúde (SUS-BA), envolvendo atores da academia - Escola de Enfermagem-grupo GERIR, da Universidade Federal da Bahia (UFBA) - e do serviço público - Escola Estadual de Saúde Pública (EESP), da Secretaria de Saúde do Estado da Bahia (SESAB) - em todas as etapas e de forma compartilhada. O projeto foi aprovado pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia (FABESP), para financiamento no primeiro semestre de 2007. Classifica-se como uma pesquisa interessada operacional. Pretende-se construir uma proposta de avaliação, tomando como ponto de partida cursos de saúde da UFBA, elaborando um conjunto de indicadores, com base no referencial teórico da concepção de espaços multirreferenciais de aprendizagem, de formação e em documentos oficiais e reguladores dos estágios curriculares. Serão ainda utilizadas informações obtidas nos grupos focais e nominais. Espera-se que a proposta dê visibilidade aos problemas de ordem institucional, operacional e pedagógico que dificultam o desenvolvimento desses espaços de aprendizagem, bem como aos fatores que os facilitam e contribuem para maior integração entre formação e trabalho, teoria e prática.

This is a report about the institutional research project that aims to build an evaluation proposal for academic internships in the National Health System of the state of Bahia (SUS-Ba). It involves academics from the Nursing School – GERIR group, from the Federal University of Bahia (UFBA), from public services – State School of Public Health (EESP), and from the Health Department from the State of Bahia (SESAB) in all stages and participating collectively. The project was approved by the Research Promotion Foundation from the State of Bahia (FAPESB), for financing during first semester of 2007. This is an operational interested research. It aims to build an evaluation proposal, departing from UFBA’s health graduation courses, and elaborating a group of indicators based on theoretical referentials on the conception of multi-referential learning spaces, formation, and on official documents and on academic internship guidelines. Information from focal and nominal groups will be used. The study aims to illustrate institutional, operational, and pedagogical problems that difficult the development of these learning spaces, as well as factors that promote them, contributing to better integration between formation and work, theory and practice.

Educação a distância para a qualificação dos profissionais do SUS: perspectivas e desafios / Distance education for the qualification of SUS professionals: perspectives and challenges

Este artigo tem como objetivo apresentar e socializar a experiência de construção de uma Proposta de Educação a Distância para os profissionais do SUS, priorizando a Atenção Básica, na perspectiva da Educação Permanente, conduzida por um Grupo Gestor. A proposta envolve a Superientendência de Planejamento (SUPLAN), representada pela Diretoria de Atenção Básica (DAB) e Superintendência de Recursos Humanos (SUPERH), representada pela Escola de Formação Técnica (EFTS) e Escola Estadual de Saúde Pública Professor Peixoto de Magalhães Netto (EESP), que assume a coordenação. Aborda a concepção de educação a distância, as ações, produtos e resultados alcançados até dezembro de 2006, assim como evidencia as dificuldades e facilidades para implementação desta proposta. Observou-se que os resultados alcançados contribuíram com a capacitação/qualificação do próprio Grupo Gestor e promoveram pioneiras articulações interinstitucionais, visando futuros projetos de educação permanente, por meio da educação a distância, além de dar início a uma rede de parcerias.

The objective of this article is to introduce and share the construction experience of a Proposal for Distance Education for SUS professionals. The priority is Basic Assistance, in the perspective of Permanent Education led by a management group, involving the Planning Superintendence (SUPLAN), represented by the Basic Assistance Administration (DAB), and the Human Resources Superintendence (SUPERH), represented by the Technical Formation School (EFTS), and by the State School of Public Health Professor Francisco Peixoto de Magalhaes Netto (EESP), which assumes the coordination. The article approaches the notion of distance education, the actions, products, and results achieved up to December 2006. It also illustrates the difficulties and simplicities of the implementation of this proposal. The results attained contributed to the training and qualification of the management group, as well as promoted pioneer inter-institutional connections aiming at future permanent education projects through distance education. These results also contributed to starting a network of partnerships.

Uma ferramenta multirreferncial construída no trabalho com grupos em um contexto de mudanças na cultura institucional e na dinâmica dos seus micropoderes / A multi-referential tool constructed in workgroups in a context of change within the institutional culture and dynamics of their micro powers

O texto discute o processo de construção coletiva de um projeto de Escola do SUS, os seus limites e possibilidades, em um momento institucional específico. Optou-se pelo enfoque estratégico-situacional do Planejamento em Saúde, pela Psicologia Social pichoniana e pela abordagem multirreferencial de currículo e espaços de aprendizagem, na sua composição metodológica. Os resultados deste processo aparecem no Projeto Político-Pedagógico (PPP), no Primeiro Plano Operativo e na Proposta de Regimento da escola. Para o alcance destes resultados, o referncial teórico-metodológico propiciou um instrumental diferenciado, capaz de sustentar o trabalho e aprendizagens grupais e lidar com mudanças na cultura institucional e na dinâmica dos seus micropoderes, considerando que o processo foi vivenciado como crise de identidade pela maioria dos técnicos. Os limites identificados evidenciaram a necessidade de aprofundar as dimensões político-pedagógica, ética e estética do palnejamento em saúde, considerando a gestão de mudança como uma tarefa a ser mantida, que articula Planejamento e PPP. Visto como uma experiência de educação permanente, esse processo constituiu-se em um aprendizado singular e válido na formação da equipe da Escola, cuja atuação na implantação de ações de educação permanente no SUS-Bahia pretende ser expressiva.

This study discusses the process of collective construction in a National Health System (SUS) School project, its limits and possibilities, during a specific institutional period. The study’s methodology follows the Health Planning strategic-situational approach, the Pichonian Social Psychology Theory, and the Multi-referential View of Curriculums and Learning Spaces. The results of this process appear in the Pedagogic Political Project (PPP), in the first Operational Plan and in the Regiment Proposal of the School. To reach these results, the theoretical-methodological referential offered a differentiated instrument capable of sustaining group work and learning, as well as dealing with changes in the institutional culture and dynamics of its micro powers, considering that the process had an identity-crisis effect on most of its technicians. The limits identified illustrated the need to deepen the pedagogic-political dimensions, and the ethics and esthetics of the health planning, considering change management as a task to be maintained to articulate Planning and PPP. Seen as an experience of permanent education, this process constituted a singular and valid education in the formation of the School team, whose performance in the implementation of permanent education activities for SUS Bahia intends to be expressive.