ABSTRACT
En Medicina existe una cantidad enorme de información que debe ser adquirida por los estudiantes, y que es obtenida durante su formación a través de distintas actividades docentes. En nuestro medio, donde no se cuenta con el material adecuado para favorecer y promover el autoaprendizaje, es importante mantener las sesiones teóricas. Se desarrolló una pauta de evaluación que fue aplicada a las sesiones teóricas del programa teórico del Curso de Pediatría 1998. Facultad de Medicina Occidente. Universidad de Chile. La herramienta desarrollada permite una evaluación sistemática y permanente de las actividades teóricas de pregrado. Las sesiones evaluadas fueron en su totalidad de tipo expositivas, con escasa promoción de la participación de los alumnos. En aproximadamente la mitad de las sesiones no se presentaron objetivos específicos de la actividad. Sólo en un 18 por ciento se utilizaron modelos para ejemplarizar conceptos en las clases. La entrega de contenidos fue considerada mayoritariamente clara y se utilizó material audiovisual, sólo de regular calidad. Sólo en un 1/3 de las sesiones se entregaron apuntes o bibliografía del tema tratado. En la mayor parte de las clases el expositor no realizó un resúmen final. De lo analizado se desprende la falencia de formación docente en cuanto a diseño y preparación de material audiovisual de sesiones teóricas, desperdiciando así una posibilidad de transmisión efectiva de los conocimientos y experiencia de los docentes