ABSTRACT
O objetivo do estudo foi verificar evidência de validade para o Teste Gestáltico Visomotor de Bender em relação aos grupos extremos no Desenho da Figura Humana. Participaram 312 crianças de ambos os sexos, que cursavam de 1ª a 4ª série do Ensino Fundamental de uma escola pública do interior do Estado de São Paulo. Os teste foram aplicados de forma coletiva em sala de aula. No caso do Bender, foram avaliadas apenas as distorções e integrações de forma nas figuras A, 1, 2, 3, 4, 5 e 7. Para o Desenho da Figura Humana, foram utilizados 49 os critérios de Florence Goodenough. Os resultados evidenciaram que as crianças que apresentaram um pior desempenho no Desenho da Figura Humana apresentaram uma maior pontuação no Bender em todas as medidas estudadas. Concluiu-se que o Bender poderia ser um bom teste para avaliação do desenvolvimento cognitivo em crianças.
The aim of this study was to verify evidences of validity for the Bender Gestalt Visomotor Test in relation togroups should by the Human Figure Drawing. 312 male and female, attending at the 1stto 4thgrades of publicschool Basic Education from the state of São Paulo have participated. The tests were collectively applied intheir classroom. Concerning to the Bender, distortions and integrations of form in the figures 1, 2, 3, 4, 5 and7 were evaluated. Florence Goodenough 49 criteria were used to assess the Human Figure Drawing. Theresults showed that the children with worse performances in the Human Figure Drawing greater scores inthe Bender Test in all studied measures. Results suggest that the Bender could be a good test for cognitivedevelopment in children