ABSTRACT
Este estudo objetivou analisar as percepções e práticas dos coordenadores de ações esportivas do IFPR sobre os Jogos do Instituto Federal do Paraná. Trata-se de uma pesquisa qualitativa descritiva, na qual foi aplicada uma entrevista semiestruturada com os quatro coordenadores envolvidos com a gestão dos JIFPR no período de 2010 a 2021. Os dados foram categorizados e analisados mediante a análise de conteúdo. Por meio dos discursos foi possível apreender-se as construções, as relações e a importância deste evento no contexto ao qual se insere. Os resultados evidenciam que os coordenadores possuem percepções positivas em relação ao evento associadas à importância para a formação integral dos alunos, para suprir uma lacuna e dar visibilidade à instituição. As práticas dos coordenadores, associadas ao planejamento e gestão do evento, por um lado seguem um rito desde a criação dos Jogos e, por outro, buscam inovações para atender as demandas de cada edição.
This study aimed to analyze the perceptions and practices of the IFPR sports action coordinators about the Games of the Federal Institute of Paraná. This is a descriptive qualitative research, in which a semi-structured interview was applied with the four coordinators involved with the management of the JIFPR from 2010 to 2021. Data were categorized and analyzed through content analysis. Through the speeches, it was possible to apprehend the constructions, relationships and importance of this event in the context in which it is inserted. The results show that the coordinators have positive perceptions about the event associated with its importance for the integral education of students, to fill a gap and give visibility to the institution. The coordinators' practices, associated with the planning and management of the event, on the one hand follow a rite since the creation of the Games and, on the other, seek innovations to meet the demands of each edition.
Este estudio tuvo como objetivo analizar las percepciones y prácticas de los coordinadores de acción deportiva de la IFPR sobre los Juegos del Instituto Federal de Paraná. Se trata de una investigación descriptiva cualitativa, en la que se aplicó una entrevista semiestructurada con los cuatro coordinadores involucrados con la gestión de la JIFPR de 2010 a 2021. Los datos fueron categorizados y analizados mediante análisis de contenido. A través de los discursos fue posible aprehender las construcciones, relaciones e importancia de este evento en el contexto en el que se inserta. Los resultados muestran que los coordinadores tienen percepciones positivas del evento asociadas a su importancia para la educación integral de los estudiantes, para llenar un vacío y dar visibilidad a la institución. Las prácticas de los coordinadores, asociadas a la planificación y gestión del evento, por un lado siguen un rito desde la creación de los Juegos y, por otro, buscan innovaciones para satisfacer las demandas de cada edición.
ABSTRACT
O objetivo deste estudo foi realizar um levantamento sistemático das atividades complementares curriculares em contraturno escolar no macrocampo esporte e lazer desenvolvidas nas escolas públicas estaduais do Paraná. As informações cadastrais das escolas (N=372) dos dezenove municípios caracterizados como de grande porte disponíveis na plataforma DataEscolaBrasil (MEC), foram analisadas com base na estatística descritiva utilizando-se o software SPSS versão 20.0. Os resultados apontam que cinco projetos de atividades complementares concentram 40,5% das ações nos 9 macrocampos previstos. Dentre os projetos executados aproximadamente 1/3 estão vinculados ao macrocampo esporte e lazer (35,4%). Neste macrocampo 64,9% dos projetos estão concentrados em 5 modalidades, apontando uma tendência a padronização das ações e a prevalência do esporte em detrimento das demais atividades de lazer. Conclui-se que as atividades complementares curriculares em contraturno reforçam ações em prol da educação integral e o macrocampo analisado apresenta grande potencial na ampliação das oportunidades de aprendizagem dos alunos.
The aim of this study was to conduct a systematic survey of the curricular activities complement in extra-curricular shift in schools in field sports and leisure developed in public schools in Paraná state. The registration information of schools (N = 372) of the nineteen of large cities available in DataEscolaBrasil platform (MEC), were analyzed using descriptive statistics using SPSS software version 20.0. The results show that five complementary project activities concentrated 40.5% of the shares in 9 fields provided. Among the projects executed approximately 1/3 are linked to sports and leisure (35.4%). In this field 64.9% of projects are concentrated in 5 modes, indicating a tendency to standardize the actions and the prevalence of sport to the detriment of other leisure activities. It was concluded that curricular activities complement in extra-curricular shift reinforce actions in support of comprehensive education and area analysis has great potential in expanding learning opportunities for students.
El objetivo de este estudio fue realizar un estudio sistemático de las actividades curriculares complementadas con un horario extraclasse en el area del deporte y el ocio desarrollados en las escuelas públicas de Paraná (N = 372) de los diecinueve municipios caracterizados tan grande disponible en la plataforma DataEscolaBrasil (MEC), fueron analizados utilizando estadística descriptiva utilizando el programa SPSS versión 20.0. Los resultados muestran que cinco actividades complementarias del proyecto concentraron el 40,5% de las acciones en 9 areas previstas. Entre los proyectos ejecutados aproximadamente 1/3 están vinculados a area deporte y el ocio (35,4%). En este area 64,9% de los proyectos se concentran en 5 deportes, lo que indica una tendencia a estandarizar las acciones y la prevalencia del deporte, en detrimento de otras actividades de ocio. Se concluyó que las actividades curriculares con un horario extraclasse refuerzan las acciones en apoyo de la educación general y un análisis area tiene un gran potencial en la ampliación de las oportunidades de aprendizaje para los estudiantes.
Subject(s)
Public Policy , Sports/education , Teaching/education , Curriculum/standards , Education/methods , Leisure ActivitiesABSTRACT
Este estudo discute as relações no que concerne ao capital cultural dos gestores das secretarias/departamentos de esporte e lazer e a implementação de políticas públicas em nove municípios localizados na microrregião geográfica de Ivaiporã, Paraná. Para tanto, realizou-se uma entrevista semiestruturada com os gestores dos municípios pesquisados, as quais foram analisadas com base no método de análise de conteúdo. Evidenciou-se um baixo acúmulo de capital cultural pelos gestores, os quais possuem um conhecimento restrito da área que reflete na implementação de políticas públicas municipais. Aponta-se a necessidade de os gestores ampliarem seu capital cultural relacionado a área do lazer, se apropriando dos conhecimentos da área, especificamente no que se refere ao planejamento, implantação, execução e controle de políticas públicas com vistas a atender as diferentes demandas sociais.
This study discusses the relationship regarding the cultural capital of the managers of departments / sports and leisure departments and the implementation of public policies in nine municipalities in the geographic micro-Ivaiporã, Paraná. Therefore, we carried out a semi-structured interview with the managers of the municipalities surveyed, which were analyzed based on the content analysis method. It was evidenced a low accumulation of cultural capital by managers, which have a limited knowledge of the area which reflects the implementation of municipal policies. It points to the need for managers to broaden their cultural capital related to leisure area, appropriating knowledge of the area, specifically with regard to planning, implementation, execution and control of public policies in order to meet the different social demands.