ABSTRACT
O presente trabalho, de cunho qualitativo e caráter documental, buscou analisar a produção científica sobre formação continuada de professores entre os anos de 2007 e 2013, a partir do GTT "Formação de Professores e Mundo do Trabalho" do Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte. Identificou-se 49 trabalhos sobre a temática, os quais foram categorizados em diferentes grupos, a partir de suas abordagens e características. Os resultados obtidos retratam a existência de produção científica sistemática sobre a formação continuada, e que esta se encontra articulada com a realidade da pós-graduação brasileira. Contudo, algumas categorias não demonstraram grande representatividade, apontando desafios a serem enfrentados, carecendo de maior investigação sobre a temática.
El presente trabajo, de y caracter documental Y cualitativo, buscó analizar la produción científica sobre formación continua de professores entre los años de 2007 y 2013, apartir del GTT "Formación de Profesores y el Mundo del Trabajo" del Colégio Brasileño de Ciencias del Deporte. Se identificó 49 trabajos sobre el tema, los quales fueron categorizados en distintos grupos, apartir de sus enfoques y características. Los resultados obtenidos retratan la existencia de la produción científica sistemática sobre la formación continua, y que esta se encuentra articulado con la realidad del pós-grado brasileña. Considerándolo todo, algunas categorías no demostraron grande representatividad, apuntando desafios a seren enfrentados, careciendo de mayor investigación sobre la temática.
This study, qualitative and documentary character, aimed to analyze the scientific production about continuing education of teachers between the years 2007 and 2013, from the GTT "Teachers Training and the World of Work" of the Brazilian Sports Science College. We identified 49 papers about the issue, which were categorized into different groups based on their approaches and features. The results portray the existence of systematic scientific production about continuing education, and that is articulate with the reality of Brazilian graduate. However, some categories showed little representation, pointing challenges to be faced, requiring more research about the issue.