Benefícios da terapia comunitária integrativa revelados por usuários de substâncias psicoativas / Beneficios de la terapia comunitaria integrativa revelados por usuarios de sustancias psicoactivas / Benefits of Integrative Community Therapy revealed by psychoactive drug users

Resumo Objetivo Identificar os principais benefícios da Terapia Comunitária Integrativa revelados por usuários de substâncias psicoativas. Métodos Estudo documental, retrospectivo e qualitativo, a partir dos registros das fichas de apreciação e fechamento das rodas de Terapia Comunitária Integrativa realizadas em três instituições de recuperação de dependência de drogas, localizadas no Vale do Araguaia, Brasil. Foram apreciadas 18 fichas de registro de rodas de Terapia Comunitária Integrativa (seis registros de rodas realizadas em cada instituição) que continham o quantitativo e a descrição da apreciação dos terapeutas quanto aos principais temas, estratégias e benefícios. Para esta pesquisa, analisaram-se os benefícios percebidos pelos participantes nas rodas de Terapia Comunitária Integrativa, por meio da análise de conteúdo, na modalidade temática. Resultados Os principais benefícios foram agrupados de acordo com a teoria das necessidades de Maslow, permitindo identificá-los em núcleos, com exposições concretas e subjetivas, sendo divididos entre as necessidades sociais (acolhimento, comunhão, espaço de bem-estar e expectativa de futuro), estigma (aprendizado, entendimento e respeito) e realização (pertencimento e esperança). Conclusão Os registros apontaram que a Terapia Comunitária Integrativa possibilitou a participação ativa dos usuários, permitindo a partilha dos sofrimentos e das alegrias entre eles, apontando esta terapia como viável e acessível para a recuperação da dependência de drogas.

Resumen Objetivo Identificar los principales beneficios de la terapia comunitaria integrativa revelados por usuarios de sustancias psicoactivas. Métodos Estudio documental, retrospectivo y cualitativo, a partir de los registros de las fichas de valoración y cierre de las rondas de Terapia Comunitaria Integrativa realizadas en tres instituciones de recuperación de adicciones a las drogas, ubicadas en Vale do Araguaia, Brasil. Se evaluaron 18 fichas de registro de rondas de Terapia Comunitaria Integrativa (6 registros de rondas realizadas en cada institución), con contenido cuantitativo y descripción de la valoración de los terapeutas respecto a los principales temas, estrategias y beneficios. Para este estudio, se analizaron los beneficios percibidos por los participantes en las rondas de Terapia Comunitaria Integrativa, por medio del análisis de contenido, en la modalidad temática. Resultados Los principales beneficios fueron agrupados de acuerdo con la teoría de las necesidades de Maslow, lo que permitió identificarlos en núcleos, con exposiciones concretas y subjetivas, y dividirlos entre necesidades sociales (acogida, comunión, espacio de bienestar y expectativa de futuro), estigma (aprendizaje, comprensión y respeto) y realización (pertenencia y esperanza). Conclusión Los registros indicaron que la Terapia Comunitaria Integrativa posibilitó la participación activa de los usuarios, lo que les permitió compartir los sufrimientos y las alegrías entre ellos, indicando esta terapia como viable y accesible para la recuperación de la adicción a las drogas.

Abstract Objective To identify the main benefits of Integrative Community Therapy revealed by users of psychoactive drugs. Method Documentary, retrospective and qualitative study, based on the records of the Assessment and Closure Forms of the Integrative Community Therapy groups, which were conducted in three drug addiction rehab centers located in the region of the Vale do Araguaia, Brazil. The sample consisted of eighteen records of Integrative Community Therapy groups (six records at each institution), which contained the quantity of participants and the therapists' assessment of the main themes, strategies and benefits. For this research, the benefits perceived by the participants of the Integrative Community Therapy groups were analyzed through thematic content analysis. Results The main benefits were grouped according to Maslow's hierarchy of needs and divided into categories with concrete and subjective experiences. The benefits were divided into social needs (embracement, communion, space of well-being and future expectations), esteem needs (learning, understanding and respect) and self-actualization needs (belonging and hope). Conclusion The records indicated that the Integrative Community Therapy enabled an active participation of users, allowing them to share suffering and joy with each other. The results demonstrated that this therapy is viable and affordable for drug dependency treatment.

Drogas psicoativas no contexto de trabalho do professor de escola pública / Psychoactive drugs in the context of work of the teacher of public school / Drogas psicoactivas en el contexto de trabajo del profesor de escuela pública

Objetivo: investigar a presença de drogas psicoativas no contexto de trabalho do professor. Método: trata-se de um estudo descritivo com abordagem qualitativa, realizado no primeiro semestre de 2015, com 30 professores que atuavam em escolas de ensino médio público no interior de Mato Grosso. Utilizou-se um roteiro para a realização da entrevista audiogravada. Os dados foram analisados por meio da análise temática. Resultados: o estudo revelou que os professores estão cotidianamente em contato com estudantes que consomem drogas psicoativas. Esses profissionais acreditam que a adolescência contribui para o uso de drogas psicoativas e que este consumo compromete o desempenho escolar. O estudo ainda revelou que dentro da escola tem sido abordado a temática sobre drogas psicoativas de forma esporádica, e consequentemente pouco eficaz. Verificou-se também que os professores sentem-se impotentes diante da problemática, principalmente por desconhecerem formas adequadas de abordagem com os estudantes. Conclusão: o estudo demonstrou a carência dos professores para o enfrentamento de questões referentes às drogas psicoativas nesse cenário, o que indica a necessidade de incluir esse conteúdo em formações continuadas e investimentos em projetos interdisciplinares com vistas a promover a qualidade de vida dos estudantes.

Objective: to investigate the presence of psychoactive drugs in the work context of the teacher. Method: this is a descriptive study with a qualitative approach, carried out in the first half of 2015, with 30 teachers working in public high schools in the interior of Mato Grosso. A script was used for the audiograved interview. The data were analyzed through the thematic analysis. Results: the study revealed that teachers are in daily contact with students who consume psychoactive drugs. These professionals believe that adolescence contributes to the use of psychoactive drugs and that this consumption compromises school performance. The study also revealed that within the school the issue of psychoactive drugs has been approached sporadically, and consequently little effective. It was also found that teachers feel powerless in the face of the problem, mainly because they do not know the proper ways of approaching students. Conclusion: the study demonstrated the lack of teachers to face issues related to psychoactive drugs in this scenario, which indicates the need to include this content in continuing education and investments in interdisciplinary projects to promote the quality of life of students.

Objetivo: investigar la presencia de drogas psicoactivas en el contexto de trabajo del profesor. Método: se trata de un estudio descriptivo con abordaje cualitativo, realizado en el primer semestre de 2015, con 30 profesores que actuaban en escuelas de enseñanza media pública en el interior de Mato Grosso. Se utilizó un guión para la realización de la entrevista audiogravada. Los datos fueron analizados a través del análisis temático. Resultados: el estudio reveló que los profesores están cotidianamente en contacto con los estudiantes que consumen drogas psicoactivas. Estos profesionales creen que la adolescencia contribuye al uso de drogas psicoactivas y que este consumo compromete el desempeño escolar. El estudio aún reveló que dentro de la escuela se ha abordado la temática sobre drogas psicoactivas de forma esporádica, y consecuentemente poco eficaz. Se verificó también que los profesores se sienten impotentes ante la problemática, principalmente por desconocer formas adecuadas de abordaje con los estudiantes. Conclusión: el estudio demostró la carencia de los profesores para el enfrentamiento de cuestiones referentes a las drogas psicoactivas en ese escenario, lo que indica la necesidad de incluir ese contenido en formaciones continuas e inversiones en proyectos interdisciplinares con miras a promover la calidad de vida de los estudiantes.