Fragilidades e potencialidades no ensino de estudantes de enfermagem sobre hepatites virais: sistematização da experiência / Weaknesses and potentialities in teaching nursing students about viral hepatitis: systematization of experience / Debilidades y potencialidades en la enseñanza de estudiantes de enfermería sobre hepatitis virales: sistematización de la experiencia

Objetivo: Narrar a sistematização da experiência de uma ação educativa com universitários da enfermagem sobre o cuidado às pessoas com hepatites virais. Métodos: Sistematização de experiência, de abordagem participativa, que envolveu uma ação educativa problematizadora com 12 estudantes de enfermagem. Os dados foram coletados por observação participante em diários de campo e atas de reuniões, a partir de encontros e discussões; e por preenchimento de questionário aplicado por plataforma lúdica. Os dados quantitativos foram analisados descritivamente e os qualitativos de forma exploratória por análise documental. Resultados: A participação ativa dos estudantes na idealização, o emprego do lúdico e a organização da atividade em módulos foram alguns potencializadores da aprendizagem sobre prevenção, transmissão, diagnóstico e tratamento das hepatites virais. Por outro lado, o excesso de temas abordados em um curto período, a condução de modo remoto e a sobrecarga com outras demandas da graduação foram alguns limitadores da experiência. Conclusão: O emprego de estratégias participativas foi instrumento potencial no ensino-aprendizagem, destacando-se a importância da problematização da realidade, de modo autônomo e emancipatório, para a transformação de saberes e práticas. Vislumbra-se que a estratégia educativa apresentada pode colaborar na qualificação profissional dos enfermeiros com vistas à eliminação das hepatites até 2030. (AU)

Objective: To narrate the systematization of the experience of an educational action with nursing students on the care of people with viral hepatitis. Methods: Systematization of experience, with a participatory approach, which involved a problematizing educational action with 12 nursing students. Data were collected through participant observation in field diaries and meeting minutes, based on meetings and discussions; and by completing a questionnaire administered via a playful platform. Quantitative data were analyzed descriptively and qualitative data were analyzed in an exploratory manner using documentary analysis. Results: The active participation of students in the idealization, the use of fun and the organization of the activity into modules were some of the learning enhancers about prevention, transmission, diagnosis and treatment of viral hepatitis. On the other hand, the excess of topics covered in a short period, the remote conduction and the overload with other graduation demands were some limitations of the experience. Conclusion: The use of participatory strategies was a potential instrument in teaching-learning, highlighting the importance of problematizing reality, in an autonomous and emancipatory way, for the transformation of knowledge and practices. It is envisaged that the educational strategy presented can contribute to the professional qualification of nurses with a view to eliminating viral hepatitis by 2030. (AU)

Objetivo: Narrar la sistematización de la experiencia de una acción educativa con estudiantes de enfermería sobre la atención a personas con hepatitis viral. Métodos: Sistematización de la experiencia, con enfoque participativo, que implicó una acción educativa problematizadora con 12 estudiantes de enfermería. Los datos fueron recolectados a través de la observación participante en diarios de campo y actas de reuniones, a partir de reuniones y discusiones; y completando un cuestionario administrado a través de una plataforma lúdica. Los datos cuantitativos se analizaron de forma descriptiva y los datos cualitativos se analizaron de forma exploratoria mediante análisis documental. Resultados: La participación activa de los estudiantes en la idealización, el uso de la diversión y la organización de la actividad en módulos fueron algunos de los potenciadores del aprendizaje sobre prevención, transmisión, diagnóstico y tratamiento de las hepatitis virales. Por otro lado, el exceso de temas tratados en un corto período, la conducción remota y la sobrecarga con otras exigencias de graduación fueron algunas limitaciones de la experiencia. Conclusión: El uso de estrategias participativas fue un instrumento potencial en la enseñanza-aprendizaje, destacando la importancia de problematizar la realidad, de manera autónoma y emancipadora, para la transformación de conocimientos y prácticas. Se prevé que la estrategia educativa presentada pueda contribuir a la calificación profesional de las enfermeras con miras a eliminar las hepatitis virales para 2030. (AU)

A critical analysis of the decreasing trends in tuberculosis cure indicators in Brazil, 2001-2022

ABSTRACT Objective: To analyze the temporal trend of tuberculosis cure indicators in Brazil. Methods: An ecological time-series study using administrative data of reported cases of the disease nationwide between 2001 and 2022. We estimated cure indicators for each federative unit (FU) considering individuals with pulmonary tuberculosis, tuberculosis-HIV coinfection, and those in tuberculosis retreatment. We used regression models using joinpoint regression for trend analysis, reporting the annual percentage change and the average annual percentage change. Results: For the three groups analyzed, we observed heterogeneity in the annual percentage change in the Brazilian FUs, with a predominance of significantly decreasing trends in the cure indicator in most FUs, especially at the end of the time series. When considering national indicators, an average annual percentage change of −0.97% (95% CI: −1.23 to −0.74) was identified for the cure of people with pulmonary tuberculosis, of −1.11% (95% CI: −1.42 to −0.85) for the cure of people with tuberculosis-HIV coinfection, and of −1.44% (95% CI: −1.62 to −1.31) for the cure of people in tuberculosis retreatment. Conclusions: The decreasing trends of cure indicators in Brazil are concerning and underscore a warning to public authorities, as it points to the possible occurrence of other treatment outcomes, such as treatment discontinuity and death. This finding contradicts current public health care policies and requires urgent strategies aiming to promote follow-up of patients during tuberculosis treatment in Brazil.

Análise comparativa do conhecimento de estudantes de enfermagem sobre hiv/aids e sífilis / Análisis comparativo del conocimiento de los estudiantes de enfermería sobre el vih/sida y la sífilis / Comparative analysis of the knowledge of nursing students on hiv/aids and syphilis

Objetivo: analisar o conhecimento de estudantes de enfermagem de diferentes séries da graduação em relação ao HIV/aids e sífilis. Método: pesquisa descritivo-exploratória, desenvolvida com 65 acadêmicos de enfermagem de uma universidade do Sul do Brasil. Os dados foram coletados por instrumento adaptado da Organização Mundial da Saúde. Aplicou-se teste de Kruskal-Wallis e da diferença mínima significativa de Fisher para a comparação. Resultados: houve diferença significativa do conhecimento entre as séries em aspectos específicos das infecções, como: janela imunológica do HIV, fisiopatologia da aids, modo de transmissão da sífilis, método indetectável = intransmissível do HIV e caracterização das fases da sífilis. Conclusão: a aquisição de saberes sobre HIV/aids e sífilis entre estudantes de enfermagem tende a evoluir ao longo da graduação, visto que as últimas séries apresentaram melhores escores. Todavia, o conhecimento prévio dos estudantes das séries iniciais ficou evidente e, por vezes, não se inferiorizou em relação às demais.

Objetivo: analizar el conocimiento de los estudiantes de enfermería de diferentes grados de pregrado en relación con el VIH/SIDA y la sífilis. Método: investigación descriptiva-exploratoria, desarrollada con 65 estudiantes de enfermería de una universidad del sur de Brasil. Los datos fueron recolectados por un instrumento adaptado de la Organización Mundial de la Salud. Se aplicó la prueba de Kruskal-Wallis y la diferencia mínima significativa del pescador para la comparación. Resultados: hubo una diferencia significativa en el conocimiento entre las series en aspectos específicos de las infecciones, tales como: ventana inmunológica del VIH, fisiopatología del sida, modo de transmisión de la sífilis, método indetectable = intransferible del VIH y caracterización de las fases de sífilis. Conclusión: la adquisición de conocimientos sobre VIH/SIDA y sífilis entre los estudiantes de enfermería tiende a evolucionar a lo largo de la graduación, ya que los últimos grados presentaron mejores puntajes. Sin embargo, el conocimiento previo de los alumnos de las notas iniciales era evidente y, en ocasiones, no era inferior en relación a los demás.

Objective: to analyze the knowledge of nursing students from different undergraduate grades in relation to HIV/AIDS and syphilis. Method: descriptive-exploratory research, developed with 65 nursing students from a university in southern Brazil. Data were collected by an instrument adapted from the World Health Organization. Kruskal-Wallis test and fisher significant minimum difference was applied for comparison. Results: there was a significant difference in knowledge between the series in specific aspects of infections, such as: HIV immunological window, aids pathophysiology, mode of transmission of syphilis, undetectable method = non-transferable of HIV and characterization of syphilis phases. Conclusion: the acquisition of knowledge about HIV/AIDS and syphilis among nursing students tends to evolve throughout graduation, since the last grades presented better scores. However, the previous knowledge of the students of the initial grades was evident and, at times, it was not inferior in relation to the other ones.