ABSTRACT
Este estudo apresenta o desenvolvimento e evidências de validade da Escala de Atitude em Relação à Ciência (EARC). Participaram 697 indivíduos (53,5% homens), com idades entre 18 e 75 anos (M = 27,51 e DP = 9,8) de diversos estados brasileiros. Análise fatorial exploratória (AFE) e análises fatoriais confirmatórias (AFC) demonstraram que a EARC apresenta estrutura de dois fatores (Iniciativa Pessoal e Crenças & Afetos). As comparações da EARC com variáveis sociodemográficas revelaram que homens têm atitude em relação à ciência (ARC) mais favorável que as mulheres, não religiosos apresentaram maior ARC que religiosos, estudantes de Ensino Superior em instituições públicas apresentaram maior ARC que os de instituições privadas, participantes de exatas apresentaram maior ARC que os de cursos de humanas e a variável Necessidade de Conhecimento se correlacionou positivamente com ARC. A EARC revelou adequação confiável e válida para mensurar atitude em relação à ciência em amostras brasileiras. (AU)
This study presents the development and evidence of validity of the Attitude Toward Science Scale (ATSS). Participants included 697 individuals (53.5% men), aged between 18 and 75 years (M = 27.51, SD = 9.8) in several Brazilian states. Exploratory factorial analysis (EFA) and confirmatory factor analysis (CFA) showed that ATSS has a two-factor structure (Personal Initiative and Beliefs & Affects). ATSS comparisons with sociodemographic variables revealed that men have a more favorable attitude towards science (ATS) than women, non-religious individuals show more favorable ATS than religious ones, students of public universities have more favorable ATS than those of private universities, students of hard sciences show more favorable ATS than those of humanities and a positive correlation between 'need for knowledge' and ATS. ATSS shows reliable and valid adequacy for measuring attitude towards science in Brazilian samples. (AU)
Este estudio presenta desarrollo y evidencias de validez de la Escala de Actitud con Relación a la Ciencia (EARC). Participaron 697 individuos (53,5% hombres) con edades comprendidas entre los 18 y 75 años (M = 27,51, SD = 9,8) de diversos estados brasileños. Análisis Factorial Exploratorio (AFE) y Análisis Factorial Confirmatorio (AFC) demostraron que la EARC presenta estructura de dos factores (Iniciativa Personal y Creencias & Afectos). Comparaciones de la EARC con variables sociodemográficas revelaron que los hombres tienen actitudes más favorables que las mujeres con relación a la ciencia (ARC); las personas que no practican ninguna religión presentaron mayor ARC que los que practican, estudiantes de Universidades públicas presentaron mayor ARC que los de Universidades privadas, estudiantes de ciencias exactas presentaron mayor ARC que los de cursos de humanidades, encontrándose una correlación positiva entre la variable "necesidad de conocimiento" y ARC. La escala EARC reveló una adecuación confiable y válida para medir la actitud hacia la ciencia en muestras brasileñas. (AU)
Subject(s)
Humans , Male , Female , Adolescent , Adult , Middle Aged , Aged , Science , Attitude , Reproducibility of Results , Factor Analysis, StatisticalABSTRACT
Abstract The scientific method is indispensable for the consolidation of evidence-based Psychology. However, Psychology is a discipline permeated by doubts about its scientific nature, and there are resistances to the scientific method by its students and professionals. The aim of this study was to verify relations between Attitude towards Science in Psychology's scores (ATSP) and sociodemographic characteristics. Participants were 611 people, students or professionals of Psychology, from all regions of Brazil, with 18 to 75 years, 64.2% women. Participants answered a sociodemographic questionnaire and the Attitude towards Science in Psychology Scale. Men presented ATSP more favorable than women, as did students from private universities compared to public universities and people who work in relation to those who do not work. Rio de Janeiro presented lower rates of ATSP compared to other states in the South and Southeast. The results promote preliminary findings of variables involved in the difficulty of constructing a scientific psychology in Brazil.
Resumo O método científico é importante para a consolidação da Psicologia baseada em evidências. Entretanto, a Psicologia é uma disciplina permeada por dúvidas em relação à sua cientificidade, e há resistências à pesquisa científica por parte de seus estudantes e profissionais. O objetivo deste estudo foi verificar relações entre escores de atitude em relação à ciência na Psicologia (ARCP) e características sociodemográficas. Participaram 611 pessoas, estudantes ou profissionais da Psicologia, de todas as regiões brasileiras, com 18 a 75 anos, sendo 64,2% mulheres. Os participantes responderam um questionário sociodemográfico e à Escala de Atitude em Relação à Ciência na Psicologia. Homens apresentaram ARCP mais favorável do que mulheres, assim como os alunos de instituições privadas em relação aos de instituições públicas e pessoas que trabalham em relação às que não trabalham. O Rio de Janeiro apresentou menores índices de ARCP em comparação com os outros estados do Sul e Sudeste. Os resultados promovem apontamentos preliminares sobre as variáveis envolvidas na dificuldade de se construir uma Psicologia científica no Brasil.
Resúmen El método científico es importante para la consolidación de la Psicología basada en evidencias. Sin embargo, la Psicología es una disciplina permeada por dudas en relación a su cientificidad, existiendo resistencia en el uso del la investigación científica por parte de estudiantes y profesionales del área. El objetivo de este estudio fue verificar relaciones entre las puntuaciones de actitud en relación a la ciencia en la Psicología (ARCP) y características sociodemográficas. Participaron 611 personas, entre estudiantes o profesionales de Psicología de todas las regiones brasileñas, de 18 a 75 años, siendo 64,2% mujeres. Los participantes respondieron un cuestionario sociodemográfico y la Escala de Actitud en relación a la Ciencia en Psicología. Los hombres presentaron ARCP más favorable que las mujeres, así como los alumnos de instituciones privadas en relación a los de instituciones públicas y personas que trabajan en relación a las que no trabajan. Río de Janeiro presentó menores índices de ARCP en comparación con los otros estados del Sur y Sudeste. Los resultados promueven apuntes preliminares sobre las variables involucradas en la dificultad de construir una Psicología científica en Brasil.
ABSTRACT
Abstract Background: Bullying is a complex social phenomenon, which is common in peer relationships and is influenced by different individual and contextual characteristics. Despite broad knowledge on the importance of the family for children's development, many studies about bullying neglect the family's active role. In that sense, investigating caregivers' conception about bullying can be an important strategy to promote effective interventions. The objective in this study was to analyze the caregivers' conception on the phenomenon of bullying, specifically regarding its occurrence, motivations, and risks for the children's development, and verify if this conception is consistent with the findings of the international literature. The study participants were 401 caregivers (77.1% were mothers) of children in elementary education at Brazilian schools. An online questionnaire was used with closed questions and an open question on what the caregivers considered bullying. The data were analyzed based on descriptive statistics and quantitative textual analysis. Results: Caregivers have good knowledge on signs and forms of coping with bullying. On the other hand, they tend not to recognize their children as potential aggressors and do not mention the family's role as a risk factor for the occurrence of this type of problem. Conclusions: The results allowed us to understand what Brazilian caregivers think about bullying and how they act or would act towards situations of bullying and reveals a relevant gap on this comprehension.
Subject(s)
Humans , Male , Female , Adult , Parents , Perception , Bullying/psychology , Child , Child Development , Education, Primary and SecondaryABSTRACT
A história da Psicologia é marcada por uma crise de cientificidade. Em muitos domínios da área, há indiferença e até antipatia relacionada à prática científica. O presente estudo apresenta o desenvolvimento e as propriedades psicométricas de uma Escala de Atitude em Relação à Ciência na Psicologia (EARC-P). A EARC-P avalia como os estudantes e profissionais da Psicologia pensam, como se sentem e buscam se comportar em relação à ciência na Psicologia. Após procedimentos de refinamento, utilizando técnicas de análise fatorial exploratória e confirmatória, a escala final ficou composta por 41 itens divididos em uma estrutura de dois fatores: Iniciativa Pessoal e Crenças e Afetos, com adequados índices de ajuste. Foi demonstrado que os níveis de atitude em relação à ciência se relacionam com necessidade de desenvolvimento pessoal e necessidade de conhecimento, bem como com o fator de personalidade conscienciosidade. Evidências iniciais sugerem adequação da EARC-P para uso no contexto brasileiro. (AU)
The history of psychology is marked by a crisis of scientification. In many domains within the field there is indifference and even antipathy related to scientific practice. The present study presents the development and psychometric properties of an Attitude Scale in Relation to Science in Psychology (ASRS-P). The ASRS-P assesses how students and professionals in psychology think, feel and seek to behave in relation to science in psychology. After refinement procedures using exploratory and confirmatory factor analysis techniques, the final scale was composed of 41 items divided into a two-factor structure: Personal Initiative, and Beliefs and Affects, with adequate adjustment indexes. It has been shown that attitudes in relation to science relate to a need for personal development, a need for knowledge, as well as the personality factor Conscientiousness. Initial evidence suggests adequacy of the ASRS-P for use in the Brazilian context. (AU)
La historia de la Psicología es marcada por una crisis de cientificidad. En muchos dominios del área existe indiferencia y hasta antipatía relacionada con la práctica científica. El presente estudio describe el desarrollo y las propiedades psicométricas de una Escala de Actitud con relación a la Ciencia en Psicología (EARC-P), cuyo objetivo es evaluar cómo los estudiantes y profesionales de psicología piensan, sienten y actúan con relación a la ciencia en Psicología. Después de procedimientos de refinamiento, utilizando técnicas de análisis factorial exploratorio y confirmatorio, la escala final quedó compuesta por 41 ítems divididos en una estructura de dos factores: Iniciativa Personal (IP) y Creencias y Afectos (CA) con adecuados índices de ajuste. Los niveles de actitud en relación a la ciencia, se relacionan con la necesidad de desarrollo personal y necesidad de conocimiento, así como con el factor de personalidad escrupulosidad (conscientiousness). Evidencias iniciales sugieren la EARC-P como una medida adecuada para ser utilizada en el contexto brasileño. (AU)
Subject(s)
Humans , Male , Female , Adolescent , Adult , Middle Aged , Aged , Psychology , Science , Attitude , Factor Analysis, StatisticalABSTRACT
A positividade refere-se à disposição do indivíduo para avaliar positivamente os diversos aspectos da vida. Estudos demonstram os efeitos benéficos da positividade na vida das pessoas em diversos domínios, incluindo a performance no trabalho e nas relações sociais. Na adolescência, a positividade apresenta-se como um importante fator de proteção para o desenvolvimento saudável. O presente estudo apresenta evidências iniciais de validade da Escala de Positividade (EP) para uma amostra de 638 adolescentes brasileiros (67,7 % do sexo feminino; idade média = 15,19; DP = 2,40). Análises fatoriais exploratória e confirmatória indicaram solução unifatorial para a EP, corroborando sua estrutura original. A validade convergente foi evidenciada por meio de correlações positivas moderadas entre a EP e os indicadores de esperança, otimismo, autoestima e saúde mental. Este estudo amplia as evidências de validade da EP no contexto brasileiro e oferece uma nova ferramenta para os estudos da Psicologia Positiva desenvolvidos com adolescentes.
Positivity refers to an individual's willingness to positively evaluate various aspects of life. Studies demonstrate the beneficial effects of positivity on people's lives in various domains, including work performance and social relationships. In adolescence, positivity is an important protective factor for healthy development. This study presents initial validity evidence of the Positivity Scale (PS) for a sample of 638 Brazilian adolescents (67.7% female, mean age = 15.19, SD = 2.40). Exploratory and confirmatory factor analyses indicated a single factor solution for PS, corroborating its original structure. Convergent validity was evidenced by moderate positive correlations between PS and indicators of hope, optimism, self-esteem, and mental health. This study expands the validity evidence of PS in the Brazilian context and offers a new tool for the studies of Positive Psychology developed with adolescents.
La positividad consiste en la disposición de los individuos para evaluar de forma positiva los diversos aspectos de la vida. Estudios han demostrado los efectos benéficos de la positividad en la vida de las personas en diversos ámbitos, tales como rendimiento en el trabajo y en las relaciones sociales. En la adolescencia, la positividad se presenta como un importante factor de protección para el desarrollo saludable. El presente estudio tuvo como objetivo presentar evidencias iniciales de validez de la Escala de Positividad (EP) en una muestra de 638 adolescentes brasileños (67,7 % de sexo femenino; edad media = 15,19; DP = 2,40). Los análisis factoriales exploratorios y confirmatorios indicaron solución unifactorial para la EP, corroborando su estructura original. La validez convergente fue evidenciada por medio de correlaciones positivas moderadas entre la EP y los indicadores de esperanza, optimismo, autoestima y salud mental. Este estudio amplía las evidencias de validez de la EP en el contexto brasileño y ofrece una nueva herramienta para los estudios de psicología positiva con adolescentes.
ABSTRACT
A positividade refere-se à disposição do indivíduo para avaliar positivamente os diversos aspectos da vida. Estudos demonstram os efeitos benéficos da positividade na vida das pessoas em diversos domínios, incluindo a performance no trabalho e nas relações sociais. Na adolescência, a positividade apresenta-se como um importante fator de proteção para o desenvolvimento saudável. O presente estudo apresenta evidências iniciais de validade da Escala de Positividade (EP) para uma amostra de 638 adolescentes brasileiros (67,7% do sexo feminino; idade média=15,19; DP=2,40). Análises fatoriais exploratória e confirmatória indicaram solução unifatorial para a EP, corroborando sua estrutura original. A validade convergente foi evidenciada por meio de correlações positivas moderadas entre a EP e os indicadores de esperança, otimismo, autoestima e saúde mental. Este estudo amplia as evidências de validade da EP no contexto brasileiro e oferece uma nova ferramenta para os estudos da Psicologia Positiva desenvolvidos com adolescentes. (AU)
Positivity refers to an individual's willingness to positively evaluate various aspects of life. Studies demonstrate the beneficial effects of positivity on people's lives in various domains, including work performance and social relationships. In adolescence, positivity is an important protective factor for healthy development. This study presents initial validity evidence of the Positivity Scale (PS) for a sample of 638 Brazilian adolescents (67.7% female, mean age=15.19, SD=2.40). Exploratory and confirmatory factor analyses indicated a single factor solution for PS, corroborating its original structure. Convergent validity was evidenced by moderate positive correlations between PS and indicators of hope, optimism, self-esteem, and mental health. This study expands the validity evidence of PS in the Brazilian context and offers a new tool for the studies of Positive Psychology developed with adolescents. (AU)
La positividad consiste en la disposición de los individuos para evaluar de forma positiva los diversos aspectos de la vida. Estudios han demostrado los efectos benéficos de la positividad en la vida de las personas en diversos ámbitos, tales como rendimiento en el trabajo y en las relaciones sociales. En la adolescencia, la positividad se presenta como un importante factor de protección para el desarrollo saludable. El presente estudio tuvo como objetivo presentar evidencias iniciales de validez de la Escala de Positividad (EP) en una muestra de 638 adolescentes brasileños (67,7 % de sexo femenino; edad media=15,19; DP=2,40). Los análisis factoriales exploratorios y confirmatorios indicaron solución unifactorial para la EP, corroborando su estructura original. La validez convergente fue evidenciada por medio de correlaciones positivas moderadas entre la EP y los indicadores de esperanza, optimismo, autoestima y salud mental. Este estudio amplía las evidencias de validez de la EP en el contexto brasileño y ofrece una nueva herramienta para los estudios de psicología positiva con adolescentes. (AU)