ABSTRACT
En el aprendizaje de la ciencia de la salud los errores tienen nombre propio y dolientes, y eso los hace especialmente sensibles, en la medida en que los mismos pueden derivarse en perjuicio para un semejante que podría ser plenamente identificado y seguramente permanecerá en el recuerdo de los dolientes y del aprendiz mismo, sea médico, odontólogo, enfermera o personal auxiliar. El aspecto más importante del aprendizaje no es la adquisición de la habilidad técnica para lavar una fractura o extraer una apéndice, sin la adquisición del juicio clínico para llevar acabo un procedimiento o cualquier acto médico, y del juicio de las propias capacidades para ejercerlo. El aprendiz no desarrollará nunca ese juicio clínico y de sus capacidades, si en todo momento se ve relevado de la responsabilidad de sus actos por la presencia de un superior jerárquico, si bien en todo momento debe contar con esa posibilidad. El aprendizaje de los seres vivos en todo los campos se encuentra indisolublemente ligado al derecho a equivocarse, la función del maestro es impedir que esa equivocación acarree consecuencias graves, pero en ningún caso puede transformarse en una fuerza paralizante para el aprendiz sino en fuerza moderadora y directriz. Apuntes sobre la educación médica y la Ley 100...
Subject(s)
Education, Medical , Schools, Medical , Professional Practice , Universities , ColombiaSubject(s)
Contraception Behavior , Contraceptive Agents , Hand , Hand Injuries , Intrauterine Devices , Technology , Reference BooksABSTRACT
Los fijadores externos, tienen aplicacion, en el tratamiento de fracturas abiertas de tipo dos y tres, es decir donde el dano de los tejidos blandos es grande. La experiencia de su uso en los miembros inferiores es grande, no asi en los miembros superiores. Se describe la fabricacion de un tutor de minimos requerimientos de material, de muy bajo costo, con buenos resultados en todos los casos. Sin complicaciones de importancia, se relata su uso, en 7 pacientes, uno de ellos en forma bilateral.