ABSTRACT
A educação interprofissional em saúde (EIP) vem ganhando visibilidade mundial nos últimos anos por apresentar evidências de sua relevância no desenvolvimento de competências colaborativas como pilares para o efetivo trabalho em equipe na produção dos serviços de saúde. A EIP, por meio de suas bases teóricas e metodológicas, apresenta como horizonte o fortalecimento do trabalho interprofissional sustentado pela colaboração, efetivo trabalho em equipe e centralidade na pessoa. Entretanto a EIP não se configura por si só como uma estratégia isolada do contexto do trabalho em saúde e assim, considerando sua relevância, o trabalho interprofissional também deve ser alcançado para cumprir, de fato, os princípios do SUS para o atendimento das necessidades de saúde e das transformações no perfil demográfico e epidemiológico da sociedade atual. (AU)
Subject(s)
Humans , Public Health/education , Health Education , Health Human Resource Training , Personnel Management , Brazil , Staff Development/trends , Health WorkforceSubject(s)
Humans , Child Care , Primary Nursing , Needs Assessment , Delivery of Health Care , Advance Care Planning , Primary Care Nursing , Patient Care Bundles , Infant Care , Maternal Behavior , Outcome and Process Assessment, Health Care , Patient Care Planning , Patient Care Team , Quality of Health Care , Patient Care Management , Health Care Levels , Health Care Rationing , Patient Acceptance of Health CareSubject(s)
Humans , Patient Care Management , Health Care Levels , Health Care Rationing , Process Assessment, Health Care , Outcome Assessment, Health Care , Primary Care Nursing , Patient Care Bundles , Nursing Care , Outcome and Process Assessment, Health Care , Patient Care Planning , Patient Care Team , Quality Assurance, Health Care , Delivery of Health Care, Integrated , Continuity of Patient Care , Needs Assessment , Delivery of Health Care , Advance Care PlanningSubject(s)
Humans , Community Health Workers/education , Community Health Workers/organization & administration , Community Health Workers , Health Workforce , Health Personnel/education , Credentialing , Comprehensive Health Care , Comprehensive Health Care/organization & administration , Primary Health Care , Delivery of Health CareABSTRACT
Saúde pública, universal e gratuita para mais de 200 milhões de brasileirosnão é desafio que se supera sozinho. A constituição brasileira repartiu asresponsabilidades entre as três esferas de governo e assim, há 27 anos, seguimosconstruindo o Sistema Único de Saúde. Talvez a mais importante de todas as etapasdessa construção, a Atenção Básica, justamente aquela que está mais próximada população, é a que mais exige integração entre União, estados e municípios.É no atendimento básico, na Estratégia da Saúde de Família, que se solucionamcerca de 80% dos problemas de saúde da população. Respeitando aautonomia de cada ente, o governo federal, com os estados e municípios, decidiureforçar esse pilar tão importante da saúde pública. Lançado o desafio de atendera uma demanda histórica por mais médicos nas Unidades Básicas de Saúde, oMinistério da Saúde começou a reunir parceiros dentro e fora do governo paratransformar em realidade o Programa Mais Médicos para o Brasil...
Subject(s)
Humans , Comprehensive Health Care , Physicians Distribution/statistics & numerical data , Education, Medical, Undergraduate/organization & administration , Primary Health Care , Health Policy , National Health Programs/organization & administration , Physician Assistants/supply & distribution , Education, Medical, Graduate/organization & administration , Health Administration , Internship and Residency/organization & administration , Outcome Assessment, Health Care , Regional Medical ProgramsSubject(s)
Humans , Orthopedics/education , Orthotic Devices , Prostheses and Implants , Dental Technicians/education , Health Policy , Disabled Persons , Work , Anatomy , Pathology , BrazilABSTRACT
A Secretaria de Gestão do Trabalho e da Educação na Saúde (SGTES) doMinistério da Saúde (MS), por meio da Coordenação-Geral de Ações Técnicasem Educação na Saúde do Departamento de Gestão da Educação na Saúde(DEGES), desenvolve políticas e programas com o propósito finalístico deordenar recursos humanos para a Saúde, como determina o art. 200 da ConstituiçãoFederal e, nesta perspectiva: Atender ao que dispõe a Lei nº 8.080/90, especificamente no seu art. 6º; Contribuir para a adequada formação, alocação, qualificação dosprofissionais e valorização e democratização das relações do trabalho; Ampliar as oportunidades de formação profissional e de qualificaçãotécnica para trabalhadores do nível médio, tendo como propósito aqualidade das Redes de Atenção à Saúde do SUS; Consolidar, nos planos político, pedagógico e administrativo, as EscolasTécnicas do SUS (ETSUS).A efetividade, o atendimento oportuno e a qualidade dos serviços de saúdeguardam intrínseca relação com a formação e a qualificação profissional.Portanto, é imprescindível que os acordos e respectivos contratos de colaboraçãoentre os entes federativos, objetivando a organização da Rede de Atençãoà Saúde, assegurem recursos para o cumprimento e efetivação dos processosde formação e de qualificação técnica para o grupo de trabalhadores, profissionaisque formam o maior segmento da força de trabalho da área da Saúde,os técnicos de nível médio.A efetivação dos objetivos do Programa de Formação de Profissionais deNível Médio para a Saúde (Profaps) implica a definição de diretrizes e prioridadespara a área de formação profissional e de qualificação técnica com foconos trabalhadores de nível médio do SUS...
Subject(s)
Humans , Blood Donors , Bone Marrow , Blood Banks , Stem Cells/classification , Hemotherapy Service , Urban Solid Waste Classification , Brazil , Environment , Ethics , /prevention & control , Waste Management/legislation & jurisprudence , Waste Management/methods , Total Quality Management , Health Workforce/organization & administration , Information SystemsABSTRACT
Desde o seu surgimento, as técnicas histocitopatológicas permitiram grande avanço às ciênciasbiológicas e médicas. No entanto, nada foi tão impactante quanto o uso desses conhecimentos nadiferenciação entre tumores benignos e malignos. De lá para cá, esse conhecimento tem se difundidocom as mais diversas finalidades, para uma enormidade de áreas do conhecimento humano, tais como:medicina legal, genética, biologia molecular e em pesquisa básica com modelos experimentais e humanos.Dessas, a patologia cirúrgica é a mais significativa área.A interpretação histopatológica é crítica para estabelecer o diagnóstico de benignidade emalignidade e pode discriminar os diferentes tipos e graus de câncer, bem como determinar mecanismose percursos moleculares específicos dos tumores. No câncer, essas informações são importantes para estimar o prognóstico e a melhor escolha do tratamento a ser ministrado. As técnicas citopatológicas também são usadas para o diagnóstico de outras patologias, como: doenças infecciosas, idiopáticas e autoimunes. Nos transplantes, a histologia continua sendo o método padrão-ouro para diagnóstico das rejeições, toxicidades e disfunções em geral.Outra importante aplicação histórica dos métodos citológicos é na prevenção do câncer, sobretudo ginecológico. A possibilidade de se revelar lesões precursoras do câncer de colo uterino, que representa a segunda causa de mortalidade por neoplasia entre mulheres brasileiras, promoveu um grande impactona diminuição da morbimortalidade da população feminina...
Subject(s)
Humans , Cytodiagnosis , Cytological Techniques , Teaching , Health Education , Health Human Resource Training , Pathology/education , Clinical Laboratory Techniques , Education, Primary and Secondary , Immunohistochemistry , Neoplasms/diagnosis , Guidelines as Topic , Staining and LabelingABSTRACT
A Secretaria de Gestão do Trabalho e da Educação na Saúde (SGTES) do Ministério da Saúde(MS), por meio da Coordenação-Geral de Ações Técnicas em Educação na Saúde do Departamento deGestão da Educação na Saúde (DEGES), desenvolve políticas e programas com o propósito finalísticode ordenar recursos humanos para a saúde, como determina o Art. 200 da Constituição Federal, e, nestaperspectiva: Atender ao que dispõe a Lei Nº 8080/90, especificamente no seu Art. 6º; Contribuir para a adequada formação, alocação, qualificação dos profissionais e valorização edemocratização das relações do trabalho; Ampliar as oportunidades de formação profissional e de qualificação técnica para trabalhadoresdo nível médio, tendo como propósito a qualidade das Redes de Atenção à Saúde do SUS; Consolidar, nos planos político, pedagógico e administrativo, as Escolas Técnicas do SUS(ETSUS).A efetividade, o atendimento oportuno e a qualidade dos serviços de saúde guardam intrínsecarelação com a formação e a qualificação profissional. Portanto, é imprescindível que os acordos erespectivos contratos de colaboração entre os entes federativos, objetivando a organização da rede deatenção à saúde, assegurem recursos para o cumprimento e efetivação dos processos de formação e dequalificação técnica para o grupo de trabalhadores. Profissionais estes que formam o maior segmento daforça de trabalho da área da saúde, os técnicos de nível médio. 2011...