ABSTRACT
La inclusión de las personas con discapacidad en el sistema educativo de Colombia y más específicamente en la formación superior, se constituye en un desafío para las Instituciones. Desde el plano regional hasta el plano local se logran identificar elementos de similitud en los procesos y en los avances. Asimismo, se identifican falencias y requerimientos estructurales que condicionan el ingreso, permanencia y egreso de la población con discapacidad a procesos de formación en educación superior. Desde esta perspectiva, el presente documento articula la reflexión académica sobre el estado actual de las prácticas inclusivas en Educación Superior en Colombia, estableciendo elementos que permitan vislumbrar los desafíos a los que ésta se encuentra abocada para lograr su propósito de inclusión social de las personas con discapacidad.
The inclusion in the Colombian educative system of people with disabilities and especially at the higher-level is a challenge for the Institutions. Form the regional level to local level, is able to recognize elements of similarity in the processes and progress. It also identifies gaps and structural requirements that determine the entry, stay and exit of people with disabilities in higher education. From this perspective, this paper articulates the academic reflection on the current state of inclusive practices in Higher Education in Colombia, providing evidence to discern the challenges that it has been striving to achieve its purpose of social inclusion of people with disability.