Teacher Training for Prevention and Management of School Bullying Situations: A Systematic Literature Review / Treinamento de Professores para Prevenção e Manejo de Situações de Bullying Escolar: Uma Revisão Sistemática de Literatura

Abstract This article presents a systematic review of empirical studies on teacher training in school bullying through goal analysis, research design, participants, dependent and independent variables, taught content and skills, training results, and research limitations. Ten databases were consulted, with 12 articles being selected. Although the studies involve teachers as participants, teacher training in bullying has not yet been the subject of study itself, as only four of the analyzed studies evaluated the effect of training in relation to the teacher. The lack of a detailed description of training contents, study procedures and lack of baseline and follow-up were important limitations. Possibilities for future research are discussed.

Resumo Este artigo apresenta uma revisão sistemática de estudos empíricos sobre treinamento de professores em bullying escolar por meio da análise de objetivos, delineamento da pesquisa, participantes, variáveis dependentes e independentes, conteúdos e habilidades ensinadas, resultados do treinamento e limitações das pesquisas. Foram consultadas 10 bases de dados, sendo selecionados 12 artigos. Apesar dos estudos envolverem professores como participantes, a capacitação docente em bullying ainda não tem sido objeto de estudo em si, pois apenas quatro das pesquisas analisadas avaliaram o efeito do treinamento em relação ao professor. A falta de descrição detalhada dos conteúdos das capacitações, dos procedimentos dos estudos e a ausência de linha de base e de follow up foram limitações importantes encontradas. Discutem-se possibilidades para pesquisas futuras.

ACT Parenting Program: A pilot study with observational measures of parent-child interaction / Programa Parental ACT: Um Piloto com Medidas Observacionais da Interação Cuidador-Criança

Abstract Considering the lack of studies involving primary prevention of child abuse, this pilot study aimed to evaluate the effectiveness of the ACT Parenting Program, a universal violence prevention program, through observational measures of parent-child interactions and parental self-report. The study included 10 parents, randomly assigned to wait-list control group (CG) and experimental group (EG), with pre-test/post-test/follow-up measures. The observation sessions were conducted in a lab-house with one-way mirror and filming equipment. Comparing the groups, the EG had a significant increase in self-reported problem-solving skills after program completion. However, no differences were found among observational measures. Further studies are required to attest the effectiveness of the program with behavioral measures.

Resumo Considerando a escassez de estudos que visem a prevenção primária da violência contra crianças, o presente estudo piloto avaliou a efetividade do programa parental ACT por meio de medidas observacionais da interação pais-filhos e do autorrelato dos pais. Participaram do estudo 10 pais, divididos randomicamente em grupos experimental (GE) e controle (GC) de espera, submetidos a medidas de pré-teste/pós-teste/follow-up. As sessões de observação foram conduzidas em uma casa-laboratório com espelho unidirecional e equipamentos de filmagem. Comparando-se os grupos, o GE apresentou aumento significativo da habilidade de resolução de problemas após a intervenção. No entanto, não foram encontradas diferenças dentre as medidas observacionais avaliadas. Novos estudos são necessários a fim de verificar a efetividade do programa por meio de dados observacionais.

Prevenção de maus-tratos infantis: prática em grupo com gestantes em unidade de saúde / Child abuse prevention: group practice with pregnant women in a health unit / Prevención del maltrato infantil: práctica grupal con embarazadas en una unidad de salud

Considerando a complexidade do cenário brasileiro de violência, especialmente aquela sofrida por mulheres e crianças, este artigo objetiva debater possibilidades de ações que poderiam ir na contramão da violência, por meio de espaços de diálogo em grupo. No trabalho, descreve-se uma intervenção realizada com mães gestantes, a respeito das etapas do desenvolvimento infantil e de possíveis medidas de prevenção de maus-tratos infantis. A intervenção foi composta por dois blocos temáticos: a) Desenvolvimento Infantil; e b) Práticas Parentais Adequadas. Foram realizados encontros semanais com duração de duas horas cada, de modo que cada tema foi contemplado em dois encontros, acrescidos de dois dias para aplicação dos instrumentos. A fim de visualizar possíveis influências dos encontros nos conhecimentos das mães, foram utilizados dois instrumentos, em medidas de pré e pós-teste e follow-up, cujos resultados foram comparados aos de mães que não passaram pela intervenção. Foram usados questionários de avaliação dos encontros e Notas de Campo. Participaram oito mães gestantes selecionadas em uma Unidade de Saúde da Família, que foram separadas em dois grupos. As conversas suscitaram assuntos sobre situações de violência e possibilidade de transformação no cuidado com a criança. Embora não se trate de instrumentos sensíveis à realidade brasileira, percebe-se que o Grupo 1 teve melhor desempenho que o Grupo 2 e que essas médias permanecem baixas no follow-up. Reitera-se a relevância de aproximar mães de práticas que promovam cuidados adequados a um desenvolvimento infantil seguro.(AU)

Considering the complexity of the Brazilian scenario regarding violence, especially those suffered by women and children, this article aims to discuss possible actions against violence, creating space for group dialogue. To this end, it describes an intervention conducted with eight pregnant women selected from a Family Health United who were divided into two groups (n = 4) addressing the stages of child development and possible measures to prevent child abuse based on two thematic blocks of two-hour weekly meetings: 1) Child Development; and 2) Appropriate Parenting Practices. To visualize possible influences of the meetings on the mothers' knowledge, two extra days were added to the intervention for the application of two instruments in pre- and post-test and follow-up measures, and the results were compared with other mothers who did not undergo the intervention. Data consisted of questionnaires for evaluating the meetings and field notes. The conversations addressed issues on violence and the possibility of transformation in childcare. Although the instruments used in this study were not sensitive to the Brazilian reality, Group 1 performed better than Group 2, with low averages in the follow-up. The results highlight the importance of getting mothers acquainted with practices that promote adequate care for a safe child development.(AU)

Considerando la complejidad de la violencia en el contexto brasileño, especialmente la que sufren las mujeres y los niños, la intención de este artículo es discutir las posibilidades de acciones contra la violencia por medio de espacios de diálogo grupal. Esta investigación describe una intervención realizada con madres embarazadas sobre las etapas del desarrollo infantil y las posibles medidas para prevenir el maltrato infantil. La intervención constó de dos bloques temáticos: a) Desarrollo infantil y b) Prácticas parentales adecuadas. Se realizaron reuniones semanales de dos horas de duración cada una, y se abordó cada tema en dos reuniones, sumado a dos días más para la aplicación de los instrumentos. Para visualizar las posibles influencias de las reuniones en el conocimiento de las madres, se utilizaron dos instrumentos, en medidas pretest y postest y seguimiento, cuyos resultados se compararon con los de otras madres que no fueron sometidas a la intervención. Se utilizaron cuestionarios de evaluación de las reuniones y notas de campo. Participaron ocho embarazadas seleccionadas de una Unidad de Salud de la Familia, que fueron divididas en dos grupos. Las conversaciones permitieron abordar temas relacionados a situaciones de violencia y la posibilidad de transformación en el cuidado infantil. Si bien no son instrumentos sensibles a la realidad brasileña, es evidente que el Grupo 1 tuvo un mejor desempeño que el Grupo 2, y que los promedios se mantuvieron bajos en el seguimiento. Se reitera la importancia de que las madres se acerquen a prácticas que promueven una atención adecuada para un desarrollo infantil seguro.(AU)

Trauma Craniano Violento (TCV): Relação entre Conhecimento de Pais, Potencial de Abuso Infantil e Status Socioeconômico Familiar / Abusive Head Trauma (AHT): Relationship between Knowledge of Parents, Child Abuse Potential and Family Socioeconomic Status

Resumo Descreve a relação entre conhecimento sobre Trauma Craniano Violento (TCV), status socioeconômico e potencial de maus-tratos infantis. Dezenove pais e 61 mães responderam aos instrumentos Escala de Atitudes Frente ao Choro do Bebê, Inventário de Potencial de Abuso Infantil e Questionário Socioeconômico. A correlação de Spearman demonstrou resultados significativos entre escolaridade e renda com crenças sobre cuidados com o bebê (r = 0,32, p = 0,004; r = 0,22, p = 0,05, respectivamente), poder aquisitivo e escolaridade com conhecimentos sobre choro infantil (r = -0,40, p<0,001; r = -0,22, p = 0,05, respectivamente), número de filhos com estratégias para lidar com choro (r = -0,29, p = 0,01) e rigidez com consequências de sacudir o bebê e crenças sobre cuidados com o bebê (r = -0,29, p = 0,008; r = -0,359, p = 0,001, respectivamente). Considera importante direcionar intervenções às necessidades de cada população e trabalhar a flexibilidade parental para reduzir o TCV.

Abstract Describes the relationship between knowledge on Abusive Head Trauma, socioeconomic status and child abuse potential. 19 parents and 61 mothers filled out the following instruments: Attitudes Towards Infant Crying Scale, Child Abuse Potential Inventory and Socioeconomic Questionnaire. Spearman's correlation found significant results: schooling and income showed correlation with beliefs about infant care (r = 0,32, p = 0,004; r = 0,22, p = 0,05 respectively), purchasing power and schooling correlated with knowledge on infant crying (r = -0,40, p<0,001; r = -0,22, p = 0,05 respectively), number of children correlated with strategies for coping with baby crying (r = -0,29, p = 0,01) and rigidity with consequences of shaking a baby and beliefs (r = -0,29, p = 0,008; r = -0,36, p = 0,001 respectively). It is important to target interventions to the needs of each population and to work with parental flexibility to reduce the incidence of AHT.

Questionário sobre violência intrafamiliar: confiabilidade de um instrumento sobre crenças / Intrafamilial violence questionnaire: reliability of an instrument about attitudes / Cuestionario sobre violencia intrafamiliar: confiabilidad de un instrumento sobre creencias

O presente estudo visa analisar a confiabilidade do "Questionário sobre Crenças a Respeito da Violência Intrafamiliar". Participaram 41 estudantes de medicina e de enfermagem de uma universidade no interior de São Paulo e 39 profissionais autônomos. Testes de confiabilidade apresentaram alpha de Cronbach adequado (0,868), com resultados mais elevados retirando as questões com baixa correlação (0,894) indicando boa mensuração das crenças pelo instrumento. O teste Anova indicou que as respostas estavam relacionadas com a atividade do participante, com os estudantes classificando um maior número de afirmações de maneira adequada. Entendendo a importância de se compreender as crenças sobre violência intrafamiliar que permeiam as práticas dos profissionais da saúde, essa pesquisa investiga um instrumento para aplicação prática e clínica da avaliação de crenças em profissionais e estudantes da área da saúde.

This study aims to analyze the reliability of the "Questionnaire on Beliefs about Family Violence". Participated 41 medical and nursing students attending a university in São Paulo and 39 professionals. Reliability tests showed adequate Cronbach's alpha (0.868), with higher results removing low correlation questions (0.894) indicating good measure of beliefs by the instrument. The Anova test showed that responses were associated with the participant's activity, with students having a greater number of adequate answers. Understanding the importance of attitudes about intrafamilial violence of health care professionals, this research investigates an instrument for clinical and practical purposes on professionals and students.

Este estudio tiene como objetivo analizar la confiabilidad del "Cuestionario sobre Creencias de la Violencia Intrafamiliar". Participaron 41 estudiantes de medicina y de enfermería de una universidad de São Paulo y 39 profesionales. Pruebas de confiabilidad mostraron un adecuado alfa de Cronbach (0,868), con resultados más altos quitando preguntas de correlación baja (0,894) lo que indica una buena medida de las creencias por el instrumento. La prueba de Anova mostró que las respuestas se asociaron con la actividad del participante, y los estudiantes tenían un mayor número de respuestas adecuadas. Comprehendiendo la importancia de las creencias sobre violencia en la familia por los profesionales de la salud, esa investigación investiga un instrumento para profesionales y estudiantes con propósitos prácticos y clínicos.

Compreendendo estudantes vítimas de bullying: para quem eles revelam? / Understanding students bullied: to whom they disclose? / Comprensión de los estudiantes intimidados: ¿Quién revelan?

O bullying é um fenômeno mundial e pode acarretar diversos danos emocionais e físicos aos envolvidos. Uma das estratégias consideradas fundamentais para o sucesso dos programas antibullying é a revelação das ameaças ou agressões por parte da vítima. Porém, estudos apontam que a maioria das vítimas não as revelam. Apesar do grande número de hipóteses encontradas em estudos internacionais para a não revelação, não foram encontrados dados nacionais a respeito da revelação. O objetivo do presente trabalho foi caracterizar a revelação em vítimas de bullying de uma escola particular do interior do estado de São Paulo. Participaram da pesquisa 35 alunos de 10 a 12 anos, que responderam a um questionário para avaliar seu envolvimento em bullying, e um segundo questionário que visou identificar se esses alunos revelaram as intimidações. Do total dos participantes, 82,85% dos alunos fizeram a revelação a alguém: 20% das meninas revelaram a uma amiga; 17,15% dos alunos de ambos os sexos revelaram à mãe; 2,7% revelaram para a coordenadora da escola e nenhum aluno revelou ao professor. Os alunos também indicaram esperar atitudes dos educadores, após a revelação, tais como conversar com o agressor, estar disponível para ouvir a vítima e auxiliá-la na resolução do problema. Verificou-se que se as intimidações ainda persistiam, as estratégias de resolução do fenômeno aplicadas por pais e coordenador podem ter não ter sido efetivas. Apesar de os alunos, pais e funcionários da escola terem acesso a informações pontuais sobre o bullying por meio de palestras, é importante que estratégias sejam elaboradas a fim de combatê-lo.

Bullying is a worldwide phenomenon and can lead to several emotional and physical costs to those involved. One of the strategies considered essential for the successful development of many anti-bullying programs is the revelation by the victim. However, studies show that most victims do not reveal. Despite the large number of cases found in international studies for non-disclosure, there are no national data about the revelation. The objective of this study was to characterize the revelation bullied in a private school in the state of São Paulo. The participants were35students from 10 to 12 years, who answered a questionnaire regarding their involvement in bullying and a second questionnaire which assessed whether these students revealed bullies. 82.85% of the students had already made the revelation to someone. Girls(20%) revealed to a friend;17.15% of the students of both sexes revealed to the mother; 2.7% reported for the school coordinator and no students revealed to the teacher. Students also indicated expect attitudes after the revelation, as to talk to the offender, to be available to listen to the victim and assist her in solving the problem. It was found that, if the intimidation still persisted, the strategies applied by parents and coordinator may have been ineffective. Despite the students, parents and school staff have access of information about bullying, it is important that strategies be devised to combat it.

El bullying es un fenómeno mundial y puede dar lugar a varios costos emocionales y físicos a los involucrados. Una de las estrategias que se consideran esenciales para el desarrollo exitoso de muchos programas contra las intimidaciones es la revelación de la víctima. Sin embargo, los estudios muestran que la mayoría de las víctimas no revelan. A pesar del gran número de casos encontrados en estudios internacionales de no divulgación, no hay datos nacionales sobre la revelación. El objetivo de este estudio fue caracterizar la revelación de victimas de bullying en una escuela privada en el estado de São Paulo. Los participantes fueron 35 estudiantes de10 a 12 años, que respondieron a un cuestionario sobre su participación en bullying y un segundo cuestionario que evaluó si estos estudiantes revelaron las intimidaciones. 82,85% de los estudiantes habían hecho la revelación a alguien. Las niñas (20%) revelaron a un amigo; 17,15% de los estudiantes de ambos sexos reveló para la madre; 2,7% reveló para el coordinador de la escuela y ningún estudiante reveló para el profesor. Los estudiantes también indican que esperan actitudes, después de la revelación, cómo hablar con el delincuente, estar disponibles para escuchar a la víctima y ayudarla a resolver el problema. Se encontró que las estrategias aplicadas por los padres y por lo coordinador pueden haber sido non eficaces, una vez que la intimidación aún persistía. A pesar de los alumnos, los padres y el staff escolar tienen acceso a información acerca del bullying, es importante elaborar estrategias para combatirlo.

Dificuldades enfrentadas para identificar e notificar casos de maus-tratos contra crianças e/ou adolescentes sob a óptica de médicos pediatras / Difficulties to identify and report cases of abuse against children and adolescents from the viewpoint of pediatricians

OBJETIVO: Descrever e analisar as dificuldades enfrentadas na identificação e notificação de maus-tratos contra crianças e adolescentes sob a óptica de médicos pediatras. MÉTODOS: Estudo qualitativo envolvendo oito participantes (quatro homens e quatro mulheres), com média de idade de 48 anos e tempo médio de experiência profissional de 22 anos. O instrumento utilizado para a coleta dos dados foi um questionário contendo: a) duas vinhetas descrevendo uma situação que envolvia suspeita de maus-tratos contra crianças, com duas questões em cada vinheta, as quais tratavam do processo de identificação da suspeita e das dificuldades encontradas, e b) três questões adicionais sobre dificuldades específicas nesse procedimento de identificação de maus-tratos. RESULTADOS: As dificuldades observadas no estudo foram descrença na efetividade do Conselho Tutelar, formação inexistente ou insuficiente sobre o tema, além de limitações pessoais. Ademais, foi observada a necessidade de confirmação da suspeita de maus-tratos para que fosse feita a notificação, o que contradiz a legislação. CONCLUSÕES: O despreparo do profissional para lidar com vítimas de violência deve-se, possivelmente, ao desconhecimento sobre como proceder frente a esses casos. Além disso, o modelo biomédico vigente dificulta a identificação de possíveis casos, pois sinais e sintomas de maus-tratos infantis podem ser confundidos com outros diagnósticos diferenciais. Há necessidade de treinamento dos pediatras acerca da abordagem aos maus-tratos, bem como a avaliação da efetividade dessas capacitações.

OBJECTIVE: To describe and analyze the difficulties found in identifying and notifying abuse against children and adolescents in the opinion of pediatricians. METHODS: Qualitative study with eight participants (four men and four women), with an average age of 48 years and an average time of professional experience of 22 years. The tool used for data collection was a questionnaire containing: a) two vignettes describing a situation involving suspected abuse against children with two questions in each sticker dealing with the process of identifying the suspect and the difficulties encountered, and b) three additional questions on specific difficulties in the procedure of identifying child abuse. RESULTS: The main difficulties noted by the pediatricians were disbelief in the effectiveness of the Child Support Service, non-existence or inadequate training on child-abuse issues by the pediatricians, and personal limitations. These difficulties are the same reported by the literature. Furthermore, professionals thought that in order to report the case, confirmation of the suspected abuse is needed, which contradicts the law. CONCLUSIONS: There was a lack of professional training to deal with victims of violence leading to ignorance about how to proceed in such cases. The current biomedical model is an obstacle for identifying possible cases because their signs and symptoms can be confused with other differential diagnoses. It is necessary to train pediatricians about diagnosis and procedures regarding child abuse as well as to evaluate the effectiveness of this training.

OBJETIVO: Describir y analizar las dificultades enfrentadas en la identificación y notificación de los malos tratos a niños y adolescentes bajo la mirada de médicos pediatras. MÉTODOS: Estudio cualitativo implicando a ocho parti-cipantes, cuatro hombres y cuatro mujeres, con promedio de edad de 48 años y promedio de tiempo de experiencia profesional de 22 años. El instrumento utilizado para la re-colección de los datos fue un cuestionario conteniendo: a) dos viñetas describiendo una situación que implicaba sospecha de malos tratos a niños con dos cuestiones en cada viñeta, con respecto al proceso de identificación de la sospecha y de las dificultades encontradas, y b) tres cuestiones adicionales sobre dificultades específicas en ese procedimiento de iden-tificación de malos tratos. RESULTADOS: Las dificultades observadas en el estudio fueron: incredulidad en la efectividad del Juzgado de Protección a Niños y Adolescentes, formación inexistente o insuficiente sobre el tema y limitaciones personales. Además, se observó la necesidad de confirmación de la sospecha de malos tratos para que se hiciera la notificación, lo que contradice la legislación. CONCLUSIONES: La falta de preparo del profesional para trabajar con víctimas de violencia se debe, posiblemen-te, al desconocimiento sobre cómo proceder frente a esos casos. Además, el modelo biomédico vigente dificulta la identificación de posibles casos, pues señales y síntomas de malos tratos infantiles pueden ser confundidos con otros diagnósticos diferenciales. Hay también la necesidad de entrenamiento de los pediatras respecto al acercamiento a los malos tratos, así como la evaluación de la efectividad de estas capacitaciones.

Aprendizagem Baseada em Problemas na formação médica e o currículo tradicional de Medicina: uma revisão bibliográfica / Problem-Based Learning in medical education and the development of traditional medicine: a review of the literature

Este artigo analisa estudos que comparam a utilização da Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) na formação médica com o desenvolvimento de currículo tradicional de Medicina. O desenho metodológico, caracterizado como uma revisão da literatura sobre o assunto, realizada a partir de uma abordagem qualitativa, apoia-se na busca de artigos em bases de dados e bibliotecas virtuais, publicados de 1998 a 2008, com os termos medicina, graduação, aprendizagem baseada em problemas e ensino tradicional. O material foi estudado a partir da técnica de análise de conteúdo temática. A discussão se desenvolve a partir dos resultados acerca do uso da ABP na graduação médica em comparação aos resultados de cursos de currículo tradicional. Conclui-se que o uso da ABP na graduação médica pode ser uma alternativa na implementação das diretrizes brasileiras para a formação médica.

This article examines studies that compare the use of problem-based learning (PBL) in medical training with the development of the traditional medical curriculum. The methodological design, a literature review of the subject with a qualitative approach, was based on an article search in databases and virtual libraries, with publications from 1998 to 2008, using the terms "medicine", "undergraduate education", "problem-based learning" and "traditional education". The material was studied using thematic content analysis. The discussion is based on results with use of PBL in undergraduate medical training, compared to the traditional medical curriculum. In conclusion, PBL in undergraduate medical education can be an alternative to traditional Brazilian curricular guidelines for medical training.

Risco e resiliência em escolares: um estudo comparativo com múltiplos instrumentos / Risk and resilience in students: a comparative study making use of multiple instruments / Riesgo y resistencia en colegiales: un estudio comparativo con los instrumentos múltiples

Com o intuito de contribuir para a ampliação do conhecimento dos fatores de risco e de resiliência envolvidos no desenvolvimento da criança, este estudo teve por objetivo identificar tais fatores entre escolares provenientes de famílias menos favorecidas economicamente. O caráter da pesquisa é descritivo e exploratório na busca de correlações entre fatores de risco que dificultam o desenvolvimento e fatores de resiliência que essa população pode apresentar. Optou-se pelo uso de múltiplos instrumentos por permitir análises estatísticas ainda pouco exploradas na pesquisa nacional sobre resiliência. Um total de 107 crianças de 3as e 4as séries de uma escola pública em uma cidade do interior de São Paulo responderam a Escala de Resiliência e o Inventário de Estilos Parentais. As mães (57) responderam aos instrumentos Escala Comportamental Infantil A2 de Rutter, Inventário de Recursos no Ambiente Familiar, Escala de Eventos Adversos, Questionário de Suporte Social, Formulário Informativo sobre Nível Socioeconômico e Inventário de Estilos Parentais. O desempenho acadêmico foi levantado pelo SARESP (Sistema de Avaliação do Rendimento Escolar de São Paulo). Os resultados caracterizaram famílias de baixo poder aquisitivo e pouco suporte social. Os eventos adversos mais relatados relacionavam-se a problemas financeiros e dificuldades nos relacionamentos dos pais. Os dados do SARESP mostraram que 28,57 por cento das crianças apresentaram baixo desempenho acadêmico. Mais de 80 por cento das crianças se auto-avaliaram como apresentando vários fatores de resiliência, tais como uma auto-percepção positiva, habilidades sociais e contribuições de suportes externos. O estilo parental, tanto na avaliação das crianças como de suas mães, foi considerado de risco. Quase metade das mães (46 por cento) relatou que seus filhos apresentavam alto índice de problemas emocionais/comportamentais. Verificou-se que para esse grupo, os estilos e as condutas parentais eram significativamente mais negativos e o rendimento acadêmico era inferior quando comparado ao grupo com menos problemas. Considerou-se que cinco crianças (8 por cento do total), devido aos bons resultados acadêmicos apresentados diante do alto número de eventos adversos sofridos, poderiam ser consideradas resilientes. As práticas e condutas parentais negativas foram consideradas fatores de risco por sua correlação com problemas emocionais/comportamentais e a supervisão dos pais para e escola e bons resultados acadêmicos foram considerados fatores de proteção.

With the aim of contributing to the knowledge of risk and resilience factors involved in child development, this study had the goal of identifying these factors among low-income family students. The present research is descriptive and exploratory searching for correlations among risk factors that hinder the development and resilience factors that this population may present. Multiple instruments were used to allow for statistical analyses which are still little explored in Brazilian resilience research. A total of 107 children (3rd and 4th grades) from an elementary public school in are upstate city of São Paulo responded the Resilience Scale and Parental Styles Inventory. Mothers (57) responded the following instruments: A2 Behavior Scale from Rutter, Family Environment Resources Inventory, Adverse Events Scale, Social Support Questionnaire, Information Form about Social-economic Level and Parental Styles Inventory. Academic performance had been indicated by SARESP (Academic Achievement System of Sao Paulo State). Results characterized families as being economically less favored with poor social support. Common adverse events were associated with economic problems, and difficulties in the relationships of parents. SARESP showed that 28.57 percent of the children presented low academic achievement. Over 80 percent of the children evaluated themselves as presenting various resilience factors, such as a positive self-perception, good social skills and contributions from external support. Parental style, assessed by children and mothers was considered of risk. Practically half of the mothers (46 percent) reported that their children presented high indexes of emotional/behaviors problems. It was verified that for this group, parental styles and behaviors were significantly more negative and academic achievement was inferior when compared with the less behavior problem group. Due to the good academic achievement presented in spite of high number of adverse events suffered, it was found that five children (8 percent of the total) could be considered resilient. Negative parental practices and behaviors were considered risk factors for its correlation with emotional/behavioral problems, and school supervision from parents and good academic achievement were considered protective factors.

Con la intención de contribuir a la expansión del conocimiento de los factores de riesgo y resiliencia en el desarrollo infantil, este estudio tuvo como objetivo identificar estos factores entre los estudiantes de familias económicamente menos favorecidas. El carácter de la investigación es descriptivo y exploratorio, en busca de correlaciones entre los factores de riesgo que impiden el desarrollo y los factores de resiliencia que puede presentar esta población. Se eligió múltiples instrumentos por permitir el análisis estadístico todavía poco explorado en las investigaciones nacionales acerca de la resistencia. Un total de 107 niños de terceros y cuartos grados de una escuela pública en una ciudad del interior de São Paulo respondió a la Escala de resiliencia y al Inventario de Estilos Parentales. Las madres (57) respondieron a los instrumentos Escala Conductual Infantil A2 de Rutter, Inventario de Recursos en el Ambiente Familiar, Escala de Eventos Adversos, Cuestionario de Apoyo Social, Formulario de Nivel de Información acerca de las Condiciones Socioeconómicas y Inventario de Estilos Parentales. El rendimiento académico fue planteado por el SARESP (Sistema de Evaluación del Rendimiento Escolar de São Paulo). Los resultados caracterizaron familias de bajo poder de consumo y poco apoyo social. Los eventos adversos más frecuentes se relacionaron con problemaas financieros y dificultades en las relaciones de los padres. Los datos del SARESP mostraron que 28,57 por ciento de los niños tenían bajo rendimiento académico. Más del 80 por ciento de los niños se auto-evaluaron como presentando diversos factores de resiliencia, como una percepción positiva de sí mismo, habilidades sociales y las contribuciones de soportes externos. El estilo arental, tanto en la evaluación de los niños como de sus madres, fueron considerados en riesgo. Casi la mitad de las madres (46 por ciento) informaron que sus hijos presentaban altos niveles de problemas emocionales/conductuales. Se encontró que para ese grupo, los estilos y conductas parentales fueron significativamente más negativos y el rendimiento académico fue menor en comparación con aquellos con menos problemas. Se estima que cinco niños (8 por ciento del total), debido a los buenos resultados académicos presentados frente al número elevado de eventos adversos sufridos, podría considerarse resilientes. Las prácticas y el comportamiento parental negativo fueron considerados factores de riesgo por su correlación con problemas emocionales/conductuales y la supervisión de los padres y la escuela y buenos resultados académicos se consideraron los factores de protección.

El empoderamiento de la familia para enfrentar la violencia doméstica / The empowerment of the family to face domestic violence

El objetivo de esta publicación es presentar la experiencia del Laboratorio de Análisis y Prevención de la Violencia (LAPREV), de la Universidad Federal de San Carlos, en el combate y prevención de la violencia doméstica en San Carlos, ciudad del interior del estado de San Pablo, Brasil. Cerca del 30% de las mujeres que viven en ciudades brasileñas han sufrido violencia física y violencia sexual por parte de sus parejas; este número es mayor entre las mujeres residentes en zonas rurales. En términos de victimización, las mujeres agredidas entre los 20 y 59 años de edad son responsables por las causas externas más frecuentemente atendidas a través del sistema público de salud brasileño.

Habilidades de auto proteção acerca do abuso sexual em mulheres com deficiência mental / Sexual abuse self protective skills in women with metal retardation

Tendo em vista o crescente número de casos de abuso sexual que vêm sendo denunciados e a vulnerabilidade de algumas populações específicas, como por exemplo, a população de pessoas com Necessidades Educacionais Especiais, mais especificamente os deficientes mentais, esse estudo teve como objetivo caracterizar as habilidades de proteção contra o abuso sexual desses indivíduos. Para isso, foi realizada uma entrevista estruturada, que consistiu em um instrumento traduzido "What If Situation Test"( Teste de Situações "E Se"), com seis mulheres com idades entre 18 e 50 anos. Pôde-se perceber pela análise dos resultados que as participantes não tinham um repertório de habilidades de auto proteção adequado para se protegerem em situações potencialmente abusivas do ponto de vista sexual. De acordo com os dados obtidos, as participantes foram capazes de discriminar as situações apropriadas das situações inapropriadas, ou seja, elas reconheceram quais situações lhes colocam em risco de sofrer abuso sexual. Em contrapartida, elas não foram capazes de se retirar de uma situação inapropriada e não reportaram tal situação a pessoas de confiança, o que justifica afirmar que elas apresentam um déficit em seu repertório de habilidades de auto proteção. Esse estudo apóia a literatura ao confirmar que essa é uma população vulnerável em relação ao abuso sexual e permite ampliar a discussão sobre a necessidade de programas de prevenção para a mesma.

Considering the increasing number of reported sexual abuse cases and the vulnerability of some specific populations, such as persons with special needs, more specifically people with mental retardation, this study intended to characterize self protection against sexual abuse skills for the latter. With this purpose, a translated structured interview "What if Situation Test" was applied in six special school in the city of São Carlos, Brazil, with students aged between 18-50 years old. Results showed that this study's participants did not have an appropriate repertoire of self protection skills to protect themselves from potential sexually abusive situations. Data showed that the participants were able to distinguish between appropriate and inappropriate situations, which means that they recognized situations that offered risks. However, they were not able to leave an inappropriate situation and report it to someone they trusted, which may be indicative of deficit in their self protection skills' repertoire. This study supports the existing literature, confirming this population's vulnerability concerning sexual abuse and contributes to a wider discussion about sexual abuse preventive programs.

Concepções de sexualidade entre adolescentes com e sem histórico de violência sexual / Sexuality conceptions in adolescents with and without a sexual violence history

Os objetivos deste estudo consistiram em: verificar as concepções de sexualidade de adolescentes que passaram por violência sexual comparando as que não passaram e avaliar se os dois grupos de adolescentes (vítimas e não vítimas) diferiam quanto aos escores no Inventário de Depressão. A pesquisa foi realizada com 16 adolescentes do sexo feminino, sendo oito jovens vítimas de violência sexual, e outras oito jovens que jamais passaram por experiência deste abuso. Na maioria dos casos o agressor era próximo da vítima e houve a consumação do ato sexual vaginal. Verificou-se que as adolescentes que passaram por violência sexual, contrastando com as demais, demonstravam medo quanto a se envolverem com indivíduo do sexo oposto e também do ato sexual. Neste grupo foram encontradas idéias equivocadas acerca da sexualidade. Quanto a se sentir à vontade diante de um indivíduo do sexo oposto, todas as vítimas de abuso declararam que não se sentiam.

The goals of this study consisted in verifying the sexuality conceptions of adolescents who have been victims of sexual violence compared to the ones who were not victims and to evaluate if both teenagers' groups (victims and not victims) differed regarding their scores in the Depression Inventory. The research was conducted with 16 female teenagers, eight youngsters victim of sexual violence, and eight nonvictims. In most victims' cases the aggressor was someone close to the victim and involved consummation of the vaginal sexual act. It was verified that the adolescents who experienced sexual violence, contrasting with the others, demonstrated striking fear regarding involvement with an individual of the opposite sex and also of the sexual act. In such group, mistaken ideas concerning sexuality were observed. Regarding feeling confortable in front of an individual of the opposite sex, all the abuse victims affirmed that they did not.

Capacitação do educador acerca do abuso sexual infantil / Training teachers on child sexual abuse

A violência por abuso sexual é mais difícil de ser identificada por não apresentar, na maioria dos casos, marcas físicas. Capacitar professores a ser mais sensíveis aos sintomas que uma criança sexualmente abusada apresenta, talvez garanta o diagnóstico precoce desses casos. O estudo teve como objetivo avaliar a eficácia de uma intervenção com educadoras no sentido de capacitá-las a atuarem com casos de abuso sexual. As participantes foram 11 educadoras, sendo que 5 participaram da intervenção e 6 formaram um grupo controle. A intervenção foi composta de duas etapas: 1)Quatro encontros de três horas de duração cada um, realizados na Secretaria Municipal de Educação do município. As atividades realizadas nos encontros consistiram de exposições orais sobre o tema, atividades práticas, exposições sobre a legislação, apresentações de vídeos e filmes, role-playing etc; 2) Período de consultoria. Ao início, ao final dos encontros e após o período de consultoria foram aplicados nas participantes dois instrumentos para avaliar o desempenho destas, o RAS (Registro sobre Abuso Sexual) e o Questionário sobre Conhecimentos e Crenças a respeito de Abuso Sexual. De forma geral, a intervenção promoveu algumas importantes modificações para que as professoras atuem em casos de abuso sexual

Oficina de psicologia para policiais da delegacia da mulher: um relato de experiência / Psychology workshop for officers of women's police station: an experience report

Desde março se 1998 iniciou-se um programa de atendimento a vítimas de violência na Delegacia de Defesa da Mulher (DDM) de São Carlos, por meio de um estágio supervisionado de alunos de psicologia. Na interação com tais policiais, constatou-se a queixa freqüente de que a Academia da Polícia não as havia preparado para um adequado atendimento às vítimas de violência, impedindo-as de realizar um atendimento ideal. Assim, planejou-se uma oficina inicialmente obtendo-se uma entrevista individual com cada policial. Com base nas entrevistas foi elaborado um questionário sobre crenças a respeito da violência doméstica, com 30 questões de afirmação seguidas por verdadeiro ou falso. Os objetivos da oficina foram: reconhecer o direito do ser humano e, especificamente da mulher, de não sofrer agressão, rever crenças que perpetuam a violência contra a mulher, redefinindo-as e analisar as crenças subjacentes à sua atuação na DDM. A oficina foi conduzida na Universidade em duas noites consecutivas, com um total de 8 horas de duração. Os resultados demonstraram que quatro das cinco policiais apresentaram um aumento na porcentagem de respostas corretas ao questionário. Testes futuros com um maior número de participantes poderia avaliar a aplicabilidade do instrumento