ABSTRACT
O objetivo desse estudo foi compreender como alunos de Mestrado e Doutorado em Psicologia percebem sua gestão do tempo. Realizou-se uma oficina com seis doutorandos e outra com 12 mestrandos, com idades entre 24 e 55 anos (M = 38,83 DP = 9,59). Os voluntários foram informados dos objetivos e as falas analisadas por meio do software IRAMUTEQ. Os resultados apontaram que os estudantes procuram gerenciar o tempo para serem eficientes no cumprimento das atividades e empenham-se para distinguir o que é inadiável e o que pode ser postergado. O estudo contribuiu para o conhecimento sobre a reflexão crítica do gerenciamento do tempo. Estudos prospectivos podem contar com estudantes de programas de Pós-Graduação de diferentes localidades, além de diferenciar percepções segundo o gênero.
The objective of this study was to understand how Master and PhD students in Psychology perceive their time management. Were held two workshops with six doctoral students and another with 12 master's students, aged between 24 and 55 years (M = 38.83 and SD = 9.59). The volunteers were informed of the objectives and the statements were analyzed using the IRAMUTEQ software. The results showed that students try to manage time to be efficient in carrying out activities and strive to distinguish what is urgent and what can be postponed. The study contributed to the critical reflection of time management. Prospective studies could rely on students from graduate programs in different locations, in addition to differentiating perceptions according to gender.
El objetivo de este estudio fue comprender cómo los estudiantes de Maestría y Doctorado en Psicología perciben su gestión del tiempo. Se realizaron dos talleres con seis estudiantes de doctorado y otro con 12 estudiantes de maestría, con edades entre 24 y 55 años (M = 38,83 y DT = 9,59). Se informó a los voluntarios de los objetivos y se analizaron las declaraciones utilizando el software IRAMUTEQ. Los resultados mostraron que los estudiantes intentan gestionar el tiempo para ser eficientes en la realización de las actividades y se esfuerzan por distinguir qué es urgente y qué se puede postergar. El estudio contribuyó a la reflexión crítica sobre la gestión del tiempo. Los estudios prospectivos podrían apoyarse en estudiantes de programas de posgrado en diferentes ubicaciones, además de diferenciar las percepciones según el género.