ABSTRACT
O processamento da leitura é resultado da interação de distintos processos cognitivos, como reconhecimento de palavras, compreensão oral e fluência. Há evidências sobre a importância da fluência para predizer a com-preensão de leitura, mas ainda não é claro seu papel ao longo do desenvolvimento. Essa revisão sistemática analisou estudos nacionais e internacionais sobre a re-lação das habilidades de reconhecimento de palavras e fluência de leitura com a compreensão de leitura em alunos do 4º ao 9º ano. A revisão foi conduzida de acordo com a metodologia prisma e utilizou a base de dados PubMed, de 2000 a setembro de 2019. Foram incluídos artigos que respondiam à pergunta norteadora e atendiam à temática estabelecida pelos descritores e palavras-chave. Foram encontrados 992 artigos, dos quais 904 foram excluídos pelo título e resumo e 56 pela leitura do texto completo. Isto possibilitou a análise de 32 artigos. Os resultados sugerem que, diferentemente do reconhecimento de palavras, a habilidade de fluência de leitura tende a manter relação significativa com a compreensão de leitura no decorrer do segundo ciclo do Ensino Fundamental.
El procesamiento de la lectura es el resultado de la interacción de diferentes procesos cognitivos, como el reconocimiento de palabras, la comprensión oral y la fluidez. Existe evidencia sobre la importancia de la fluidez en la predicción de la comprensión lectora, pero a lo largo del desarrollo su papel no está claro. Esta revisión sistemática analizó estudios nacionales e internacionales sobre la relación entre las habilidades de reconocimiento de palabras y fluidez lectora con la comprensión lectora en estudiantes de 4° a 9° grado. La revisión se realizó de acuerdo con la metodología prisma y utilizó la base de datos PubMed, desde el 2000 hasta septiembre de 2019. Fueron incluidos artículos que respondieron a la pregunta guía y cumplieron con la temática establecida por los descriptores y palabras clave. Se encontraron 992 artículos, de los cuales 904 fueron excluidos por título y resumen, y 56 por lectura de texto completo. Esto permitió el análisis de 32 artículos. Los resultados sugieren que, a diferencia del reconocimiento de palabras, la habilidad de fluidez lectora tiende a mantener una relación significativa con la comprensión lectora durante el segundo ciclo de la escuela primaria.
Text processing results from the interaction of different cognitive processes, such as word recognition, listening comprehension, and fluency. There is evi-dence relating to the importance of fluency in pre-dicting reading comprehension, but its role during the course of development is still uncertain. The present systematic review has analyzed national and inter-national research on the relationship between word recognition skills and reading fluency with reading comprehension in students from the 4th to 9th grade. The review was conducted according to theprismamethodology and employed the PubMed database from 2000 to September 2019. The chosen papers answered the orienting question and corresponded to the topic established by the descriptors and keywords. We found 992 articles, of which 904 were excluded by reading the titles and abstracts and 56 by reading the full texts. It was possible to analyze 32 papers. The results suggest that, unlike word recognition, the ability to read fluently tends to uphold a significant relationship with reading comprehension during the second cycle of Elementary School.
Subject(s)
Humans , Aptitude , Reading , Schools , Students , Education, Primary and Secondary , ComprehensionABSTRACT
Recuperando el marco esbozado en un análisis anterior, el presente trabajo describe una propuesta de enseñanza de sistemas psicológicos a partir de parámetros de análisis meta-teórico y de modelos meta-científicos concretos, con el objeto de resituar los cursos de sistemas psicológicos en la sistematología como parte del subsistema de la epistemología de la psicología. Se describen tres cuestiones centrales para la sistematología en la formación de psicólogos: la importancia del trabajo sobre fuentes primarias a partir de recursos pedagógicos específicos para el desarrollo de competencias y actitudes científicas, la necesidad de disponer de uno (o varios) conjuntos de parámetros fijos para analizar comparativamente los sistemas teóricos, y los problemas, criterios y opciones al momento de contextualizar dicho análisis meta-teórico comparativo en modelos meta-científicos comprehensivos pertenecientes a la filosofía de la ciencia y de la psicología. Se concluye sobre la necesidad de trascender la enseñanza de la sistematología como una enunciación de conceptos de 'grandes autores', y se caracterizan ciertos riesgos y limitaciones de la enseñanza de la sistematología como ejercicio epistemológico de la psicología.
Resuming the framework outlined in a previous analysis, the present work describes a proposal for teaching systems of psychology based on parameters of meta-theoretical analysis and specific meta-scientific models, with the aim of relocating psychological systems' courses in systematology of psychology as a component of the epistemology of psychology. Three central issues for systematology in psychologists' education are described: the importance of working with primary sources through specific pedagogical resources with the aim of developing scientific competences and attitudes, the need to have one (or several) sets of fixed parameters to comparatively analyze theoretical systems, and the problems, criteria and options available when contextualizing such comparative meta-theoretical analysis in comprehensive meta-scientific models which belong to the philosophy of science and of psychology. We conclude on the need to transcend the teaching of systematology as a verbal enunciation of concepts proposed by 'great authors', and on certain risks and limitations regarding the teaching of psychological systems conceived as an epistemological exercise.
ABSTRACT
Introdução: papilomavírus humano (HPV) é um vírus de DNA que pode infectar a pele e mucosas, com mais de 100 tipos diferentes descritos, sendo 45 deles considerados sexualmente transmissíveis. Objetivo: relatar o caso de condiloma acuminado extragenital, facilitado pela presença de intertrigo. Métodos: relato de caso de paciente com condiloma acuminado em região hipogástrica. Resultados: mulher atendida no ambulatório de DST/AIDS do setor de Ginecologia da Santa Casa de Misericórdia de Vitória, em 2007, com 46 anos de idade, apresentando lesão condilomatosa extensa associada à intertrigo em região hipogástrica, acima da cicatriz de Pfannestiel e pequenas lesões vulvares compatíveis, clinicamente, com condilomas. Feita a opção pela exérese cirúrgica em lesão de abdome, a qual evidenciou condiloma acuminado e cauterização química de lesões vulvares. Solicitados exames para doenças sexualmente transmissíveis, que foram normais, incluindo citologia oncótica, colposcopia e teste rápido para gonococo e clamídia. Conclusão: a umidade e o calor locais, provocados pelo abdome em avental, com concomitância de área de intertrigo, poderiam justifi car a presença de condiloma acuminado nesta região.
Introduction: the human papillomavirus (HPV) is a DNA virus that can infect skin and mucosa, already described in more than 100 different types,being 45 of those considered to be sexually transmitted. Objective: report the extra-genital case of condyloma acuminata, facilitated by the presenceof intertrigo. Method: report of a case of female patient presenting extensive condylomatous lesions associated to intertrigo in hypogastric region. Results: a 46-year-old female patient assisted in the DST/AIDS Clinic of the Gynecology Sector at Santa Casa de Misericórdia from Vitória in 2007, presenting extensive condylomatous lesions associated to intertrigo in hypogastric region above the Pfannestiel scar and small compatible vulvar verrucosa lesions suggestive of condyloma. Surgical excision was made in the abdomen lesion which evidenced condyloma acuminatum and chemical cauterization of vulvar warts. Tests for sexually transmitted diseases were requested, all of them were normal, including oncotic cytology, colposcopy and fast test for gonococcus and chlamydia. Conclusion: local humidity and heat provoked by abdomen in apron with concurrence of area of intertrigo could justify the presence of condyloma acuminatum in this region.