Depression and chronic diseases in the elderly / Depressão e doenças crônicas em idosos

The process of demographic transition in Brazil are underlying challenges related to the increasing prevalence of chronic diseases and the functional disability in the elderly population, and that require new answers and strategies from administrators and health services professionals. Also in this context, we highlight the chronic diseases that can affect the mental health of the elderly, among which is depression. Besides a higher prevalence, when associated with chronic diseases, depression increases morbidity and mortality, causing worsening of quality of life and burdening the health system, in addition to representing a risk factor for the development of several diseases. A review of Brazilian literature with emphasis on epidemiological aspects, diagnosis and association of depression with chronic diseases in the elderly population was conducted.

Ao processo de transição demográfica que se vive no Brasil estão subjacentes desafios relacionados ao aumento da prevalência de doenças crônicas e a incapacidades funcionais na população idosa, e que demandam novas respostas e estratégias por parte dos administradores e profissionais dos serviços de saúde. Também nesse contexto, destacam-se as doenças crônicas que podem afetar a saúde mental dos idosos, entre as quais está a depressão. Além de maior prevalência, quando associada a doenças crônicas, a depressão aumenta a morbidade e a mortalidade, causando piora da qualidade de vida e onerando o sistema de saúde, além de representar fator de risco para o desenvolvimento de diversas doenças. Realizou-se revisão de literatura brasileira com ênfase nos aspectos epidemiológicos diagnóstico e associação de depressão com doenças crônicas na população idosa.

Caracterização do status cognitivo de idosos com depressão: influência da idade e da escolaridade / Characterization of the cognitive status of elderly with depression: influence of age and education level

Objetivo: Caracterizar o status cognitivo e a influ~encia da idade e da escolaridade em idososcom diagnóstico de depressão. Métodos: Foram pesquisados sujeitos com 60 anos ou mais, como diagnóstico clínico concluído de depressão, em acompanhamento no ambulatório de Psiquiatria Geriátrica do Hospital das Clínicas da Universidade Estadual de Campinas, e que tenham sido submetidos à aplicação do Teste Cognitivo Cambridge (Cambridge Cognitive Examination). Para coleta de dados , foram utilizados uma entrevista estruturada para a obtenção de indicadores sociodemográficos e o teste supracitado. Resultados: Foram avaliados 34 sujeitos. A média de idade foi de 70,76 anos (+- 5,35) e a de escolaridade de 2,85 anos (+- 2,92). A maioria pertence ao sexo feminino (61,7%). A média do escore total do Teste Cognitivo Cambridge foi 67,15 (+- 17,34). A relação entre esse teste e as categorias de idade não se mostrou significativa (p=0,9294), mas a relação com a escolaridade demonstrou alto nível de significância (p< 0,0001 e r= 0,74832). A correlação linear (Spearman) entre a média das subescalas do teste cognitivo e a escolaridade mostrou-se significativa na maioria delas. Conclusão: A escolaridade mostrou-se mais influente do que a idade no desempenho dos sujeitos em teste neuropsicológico

Objective:To characterize the cognitive status of elderly diagnosed with depression and how it isinfluenced by age and education. Methods: The study included 34 individuals aged 60 years or more clinically diagnosed with depression attending the Geriatric Psychiatry Outpatient Clinic of the Universidade Estadual de Campinas hospital. A structured interview was used for collecting sociodemographic data and administering the Cambridge Cognitive Examination. Results: The mean age and years of formal education of the sample and respective standard deviations were 70.76±5.35 years and 2.85±2.92 years, respectively. Most participants were females (61.7%). The mean Cambridge Cognitive Examination score and standard deviation was 67.15±17.34. The test score was associated with education level(p<0.00001 and r=0.74832) but not with age (p=0.9294). The mean scores of most subscales of the cognitive test were linearly correlated (Spearman) with education level. Conclusion: Education level influenced the subjects’ performance on the neuropsychological test more than age.