ABSTRACT
O estudo analisa a relação entre processo de trabalho e a saúde de 196 professoras das Escolas Municipais de Educação Infantil em uma cidade de porte médio no Rio Grande do Sul. O estudo foi dividido em duas etapas: qualitativa e quantitativa. Neste artigo, apresentamos resultados preliminares da etapa qualitativa. O questionário Job Content Questionnaire (Karasek, 2008) foi utilizado para captar as relações entre as demandas advindas do trabalho dessas professoras e o grau de controle que possuem sobre o mesmo, assim como verificar o suporte social recebido. Aqui, o foco são os aspectos psicossociais do trabalho e sua relação com o adoecimento. Os resultados revelaram que um grupo significativo de professoras está em risco de adoecimento, trabalhando em um ambiente que exige um alto grau de envolvimento, possuindo pouco controle sobre esse trabalho. A interação entre o trabalho e o ambiente laboral, a satisfação no trabalho e as condições de organização em que essas professoras exercem seus ofícios, da forma como estão, podem levá-las ao mal-estar docente.
The study analyzes the relationship between labor process and illness in 196 teachers of Municipal Schools of Early Childhood Education in a medium-sized city in Rio Grande do Sul, Brazil. The study was divided into two stages: qualitative and quantitative. In this article, we present preliminary results of the qualitative stage. The Job Content Questionnaire (Karasek, 2008) was used to capture the relationship between the demands arising from work of these teachers and the degree of control they have over it, as well as checking the social support received. Here the focus is the psychosocial aspects of work and its relationship with illness. The results revealed that a significant group of teachers is at risk of illness, working in an environment that requires a high degree of involvement, having little control over this work. The interaction between work and the work environment, job satisfaction and conditions of the organization in which these teachers exercise their functions, the way they are, can expose them to teacher malaise.