ABSTRACT
En ocasiones en el proceso del aprendizaje de la lectoescritura aparecen dificultades específicas consecuencia de una patología del lenguaje de origen neurológico, concretamente el Retardo Anártrico. El mismo es un trastorno que se manifiesta en el aspecto elocutivo del lenguaje ocasionado por una alteración en la combinatoria del Analizador Cinestésico Motor Verbal. En este trabajo con el interés de conocer cuáles son las dificultades específicas que se manifiestan en la escritura se evaluó a 16 niños diagnosticados con Retardo Anártrico en grado leve con alteraciones del aprendizaje escolar y que estaban cursando el 2do. y el 3er. año del primer ciclo de la EGB durante el año 1998 en la ciudad de Rosario. Los mismos fueron evaluados en el nivel de la palabra escrita y en el nivel de la sintaxis a través del dictado y la escritura espontánea. Del total de los datos recabados pudo observarse que en el nivel de la palabra las dificultades prevalentes fueron las omisiones y las sustituciones, mientras que en el nivel de la sintaxis hubo una predominancia de los errores en la segmentación de la palabra. Este trabajo intentó dejar las bases para plantear a partir de él nuevas investigaciones acerca de la lectoescritura en niños con dificultades del lenguaje