Opinion estudiantil y docente sobre la actuación de la docencia, Carrera de Medicina de la UMSA / student and teacher feedback on the performance of teaching, Race UMSA medicine

Objetivo general: Establecer la opinión estudiantil y docente sobre la actuación docente, en la Carrera de Medicina, Facultad de Medicina, Enfermería, Nutrición y Tecnología Médica, U.M.S.A. Diseño: Corte transversal, por encuesta. Población de estudio. 619 estudiantes y 49 docentes de la carrera de medicina. Métodos y mediciones: Se ha utilizado un instrumento que fue el producto de una investigación sobre la evaluación docente en 17 universidades españolas ( cuestionario Likert de 39 items y 8 categorías). Se trabajó con un alfa del 0.05. El muestreo se tomó de manera accidental. Se realizó el siguiente análisis: a cálculo y comparación de las frecuencias de las categorías y b. cálculo y comparación del promedio aritmético en ítems y categorías, en docentes y estudiantes. Resultados y conclusiones: Se han realizado preguntas tipo Likert con el siguiente rango de medida: valor mínimo negativo 1 y valor máximo positivo 5. Las frecuencias encontradas en docentes y estudiantes, fueron las siguientes: 1=7.02 por ciento, 2=23.72 por ciento, 3=46.66 por ciento, 4=19.84 por ciento, 5=2.76 por ciento. El promedio general de los dos estamentos fue de 3.78, los docentes alcanzaron un valor general de 4.28 y los estudiantes de 2.88. La opinión positiva de docentes y estudiantes muestran la conformidad con el servicio brindado, no obstante existen diferencias marcadas entre la opinión de estudiantes y docentes, mostrando que se deben realizar acciones correctivas en las categorías de "cumplimiento de obligaciones" y "prácticas", estos resultados son apoyados por la parte cualitativa del estudio. Se han generado dos categorías cualitativas de interés: a. el pedido de estandarizar: los objetivos de aprendizaje, el tiempo, las formas de enseñanza, la evaluación, b. la necesidad de realizar la individualización de cada docente, ya que la gran limitante para este estudio fue la generalidad.

General Objective: To establish the opinion of students and teachers on the action of teaching in the medical career of the Medical School, School of Nursing, Nutrition and Medical Technology, UMSA. DesignCross section, by enquiry Study Population 619 students and 49 teachers of the medical career Methods and Measurements An instrument was used which was the product of an investigation on the evaluation of teachers in 17 Spanish universities (Lickert questionnaire of 39 items and 8 categories). We worked with an alfa of 0.05. The samples were taken in an accidental manner. The following analysis was made: a. Calculation and comparison of the frequencies of the categories and b. calculation and comparison of the arithmetic average in items and categories, in teachers and students.Results and Conclusions Questions of the Lickert type were made with the following range of measurement: minimal negative value 1, and maximal positive value 5. The following frequencies were found in students and teachers: 1 = 7.02%, 2 = 23.72%, 3 = 46.66%, 4 = 19.84%, 5 = 2.76%. The general average of the two groups was 3.78, the teachers reaching a general value of 4.28 and the students of 2.88.The positive opinion of teachers and students show the agreement with the service rendered, however there exist marked differences between the opinion of students and teachers, which shows that corrective actions need to be made in the categories "fulfillment of obligations" and "practical training". These results are supported by the qualitative part of the study. Two qualitative categories of interest were generated: a. the demand of standardization, the objectives of learning, the time, the forms of teaching, the evaluation, b. the necessity to individualize each teacher, since the great limitation for this study was the generalization.

Características discursivas, organizativas y metodológicas de las tesis de grado del PPEGESS / Different characteristics, organizations and methodological

Objetivos. Establecer las caracteristicas discursivas, organizativas y metodológicas de las tesis de grado del Postgrado en Psicopedagogía, Planificación, Evaluación y Gestión en Educación Superior en Salud (PPEGESS) 1997 - 2001 en la Facultad de Medicina , Enfermería, Nutrición- Dietetica y Tecnología Médica de la UMSA. Diseño. Análisis de Contenido, analisis del discurso. Context. Postgrado dela Facultad de Medicina, Enfermería, Nutrición-Dietetica y Tecnlogía Médica. Unidad de Análisis. 23 tesis de maestría del PPEGESS. Investigaciones. Se elaboraron resúmenes, se estableció un modelo teórico sobre las características discursivas, organizativas y metodólogicas de estas, a partir del cual se identifió variables, que se plasmaron en dos intrumentos: a . una matriz de análisis de disrcurso y b. un formulario de recolección de datos, para el análisis de contenido recolectándose la informaicón y se procedió al procesamiento de los datos cuantitativos y cualitativos. Mediciones. Se realizó la distribución de frecuencia y cruce de variables para el análisis de contenido, con un criterio de confiabilidad intraobservador en promedio del 78 porciento, medido por test y retest. Para el análisis del discurso se categorizó y clasificó las caracterisitcas pedagógicas supestos del modelo establecido. Resultados. Se ha establecido un modelo emergente de Educación Médica Superior. Se han dado "lienas de investigación naturales" que se orientan más en los apsectos curriculares. La metodología en cuanto al a estructura y coherencia interna es aceptable; predominan los diselos y estruturas diacrónicas clásicos de abordaje de las problemáticas educativas. Conclusiones. Las tesisi nos señalan pautas de la Educación Médica superior en nuestra Faucltad, estableciendo las bases de una forma de enseñar y aprender. Las investigaciones analizadas, al tener una organizaicón natural, demuestran que pueden ser organizadas intencionalmente. El manejo metodológico en estos niveles pueden orientarse hacia aquellos que tengan mayores efectos de transformación y/o mejoramiento en la realidad.

Situacion de los recursos humanos del sector público de salud, en el departamento de La Paz: trienio 1998-2000 / Huamn health resources in the public sector, La Paz: 1998-2000

Pregunta de ivestigación: ¿Cuál es la situación actual de los recursos humanos del sector público de salud, del departamento de La Paz, durante el trienio 1998-2000?.Objetivos: 1 Establecer la proporción de profesionales médicos, licenciados en enfermería y auxiliares de enfermería, en relación al totla de personal de salud. 2. Establecer las razones de personal por 10.000 habitantes por área urbano/rual. 3. Establecer la relación entre indice de Desarrollo Humano y número de personal de salud. Diseño de Investigación: Tipo de estudio, estudio transversal. Contexto o lugar: Servicio Departamental de Salud - La Paz. Mediciones: Se establecieron las proporciones relativas entre personal según lugar de trabajo, las razones de personal por 10.000 habitantes para médicos, licenciadas en enfermería y auxiliares de enfermería por área urbano rural así como categoría de desarrollo humano según municipio de ubicación del recurso humano. se calculó el indice de correlación de Pearson entre el indice de desarrollo humano (IDH) de cada municipio y el número de personal de salud. Resultados: De untotal de 3.396 recursos humanos para el año 2000, el personal médico comprende al 18.93 porciento y las auxiliares de enfermería un 28.5 porciento. El 20.46 porciento de los recursos humanos se encuentran ubicados en aárea rural. Las racomes de personal por 10.000 habitantes muestran un promedio para el trienio de 3.18 médicos, 1.23 licenciadas en enfermería y 3.55 auxiliares de enfermería en área urbana. Y 1.39 médicos, o.48 licenciadas en enfermería y 4.33 auxiliares de enfermería en el área rural. Se encuentran razones de personal altas con relacion a la categoría de desrrollo humano. Finalmente, los indices de correlacion muestran que las relaciones entre IDH- médicos, IDH-licenciadas en enfermería e IDH-auxiliares de enfermería son estadísticamente significativos (p=0000)

Opinión de algunas cuestiones bióeticas por nivel de formación en estudiantes de la carrera de nutrición de la UMSA / Some opinion of bioethic questions for level of studentes formation of the nutrition carrer of the UMSA

Pregunta de invetigación:¿Cuál es la opinión sobre algunas cuestiones Bioéticas y su asociación con el nivel de formación, de las estudiantes de la carrerade Nutrición de la UMSA, mayo 2001?. Objetivo: Determinar la asociación de la opinión sobre algunas cuestiones Bioéticas con el nivel de formación de las estudiantes de la Carrera de Nutrición de la UMSA, mayo 2001. Diseño: Descriptivo, por encuesta. Contexto:Carrera de Nutrición de la UMSA. La paz Bolivia. Participantes: 51 estudiantes de la Carrera de Nutrición de la UMSA. Invetigaciones: Se elaboró y validó un cuestioanrio cerrado de 23 items de escala dicotómica, se recolectó los datos con la técnica censal, autoadministrado, análisi estadistico y presentación de los resultados. Mediciones: A partir de frecuencia absoluta y relativas para cada item, se analisó estadisticamente su relación con tres niveles de formación, mediante hipótesis nula y alterna, buscando una eventual asociación significativa en función al valor de la probabilidad encontrada, P, por Chi-Cuadrado con Anova, significancia < o igual a la 0,05. Resultados: En 7 de las 23 cuestiones bioéticas, se rechazó la hipótesis nula y se aceptó la alterna: " Hay una relación significativa entre la respuesta sobre la cuestión Bioética y el nivel de estudio" Se noto diferencia por nivel de formación en temas más conocidos y de manejo cotidiano. Conclusiones: La baja asociación significativa, cuestión bioética y nivel de formación encontrada, hace presumir que todavía se tiene que seguir trabajando en mejor la educación en Bioética dentro la Educación Médica Superior.(au)

Los programas de la atención primaria de salud, como eje articulador de la enseñanza de esta estrategía, en el internado de salud pública de la Facultad de Medicina de la UMSA 1999 / The programs of primary health care, as axis articulator of the teaching of this strategy in the internship of health publishes of the faculty of medicine of the UMSA 1999

La declaración de Alma Ata, las declaraciones de Ottawa, las recomendaciones de la cumbre de educación médica Edimburgo, la carta de Octubre de la Facultad de Medicina de la UMSA, pregonan que la educación medica superior debe estar basasa en la atención primaria de salud A.P.S. El internado rotatorio en salud pública, tiene el encargo de la formación y práctica de esta estrategía en su programa de salud comunitaria, que se cumple en más de cuarenta áreas rurales desde hace tres años. Se ha realizado una investigación para mejorar este proceso de enseñanza aprendizaje identificando una categoría rectora, se ha tomado como objeto de estudio a los programas de la A.P.S, se los han evaluado en su actividad regular del internado, identificando indicadores para así responder a la necesidad de la enseñanza de la A.P.S estandarizada de y para la realidad...

El modelo de la educación médica superior, causa u solución para la crisis de la práctica médica / The model of high medical education. cause and solution for the crisis of the medical practice

Se presenta un ensayo analítico, critico de la práctica médica hegemónica, la cual está en crisis, apoya la noción de que la Educación Médica Superior es una de las causas fundamentales de la misma por el valor formativo que esta tiene, se plantea que un cambio en el enfoque pedagógico, conllevaría a sentar las bases epistemológicas de una revolución humanista enla forma de vivir, actual, practicar del médico y de la medicina por ende.

Del paradigma medico vigente al emergente la realidad de un sueño, el del medico nuevo / From actual to emergent paradigm the reality of a dream. the new physycian

Se presenta un ensayo de enfoque humanista, donde se realiza un anális crítico sobre la actual formación de recursos humanos en la faucltad de Medicina de la Universidad Mayor de San Andres; éste análisis revela la actitud de docentes y estudiantes en las aulas de esta Casa Superior de Estudios, así como dentro de los ambientes hospitalarios donde realizan su práctica. Abordamos también posición asumida por el profesional una vez egresado de su centro de formación. Creemos que es necesario cambiar el modelo vigente (clasico, Flexneriano) por otro que encare desde su diseño la realidad de nuestra sociedad, que esté elaborado en base a problemas dominantes de salud de nuestro país, a fin de formar médicos capaces de resolver problemas de salud de nuestro medio. Este arduo trabajo conlleva un cambio trascendental en la forma de ser y de actuar de educandos y educadores, así como de autoridades superiores, por ello propone un modelo de educación y práctica médica como utopías realizables, éstas, entendidas no en el sentido de algo inalcanzable, sino de algo realizable en un tiempo y contexto venideros, a fin de enfrentar los desafíos del nuevo milenio.(AU) ent