Experiencia formativa de académicos en dos universidades latinas en diplomado de simulación clínica en enfermería / Training Experience with Scholars from two Latin-American Universities during a Diploma Course in Nursing Clinical Simulation

Introducción: Capacitar en simulación clínica asegura calidad de la enseñanza e incrementa conocimientos necesarios para realizar procesos dinámicos que involucren creación de entornos hipotéticos de representaciones auténticas de realidades sanitarias. Esta estrategia reviste importancia para concretar productos e insumos derivados de entrenamientos en simulación, ligados a satisfacción de profesionales que finalizan estas experiencias formativas. Objetivo: Conocer la satisfacción general de académicos y el producto obtenido de una experiencia formativa en modalidad de diplomado en simulación clínica de alta fidelidad. Métodos: Estudio descriptivo, de corte trasversal, con análisis teórico-lógico-reflexivo desde la literatura que respaldó el diseño didáctico del proyecto. Se trabajó con la totalidad de académicos de la Facultad de Enfermería, Universidad de Panamá (N = 146), durante mayo-julio del 2022. Hubo clases sincrónicas y asincrónicas y una semana presencial para exposiciones de escenarios. Se evaluó la estrategia con cuestionario de cinco dimensiones validado por criterios de jueces. El puntaje Alfa de Cronbach final fue 0,89. Se incluyeron profesores con más de 92 por ciento de asistencia a clases, los que tuvieron conexiones inestables a encuentros se excluyeron. Se realizó análisis estadístico descriptivo en programa SPSS. Se siguieron normas éticas y recomendaciones para estudios con seres humanos. Resultados: El 99 por ciento evaluó la capacitación con nivel de satisfacción muy alto. Se obtuvieron productos clave, como reglamentos, consentimientos informados y banco de escenarios validados, como insumos de trabajo para la facultad. Conclusiones: Los resultados configuraron respuestas de un grupo de académicos capacitados en simulación clínica, con valoración de muy alta satisfacción. Los productos obtenidos se encaminaron a normativas y guías para uso de simulación(AU)

Introduction: Clinical simulation training ensures the quality of teaching and increases the knowledge necessary to carry out dynamic processes involving the creation of hypothetical environments of authentic representations of health realities. This strategy is important for the realization of products and inputs derived from simulation training, linked to the satisfaction of professionals who complete these training experiences. Objective: To know the general satisfaction of scholars and the product obtained from a training experience as a diploma course in high-fidelity clinical simulation. Methods: A descriptive and cross-sectional study was carried out, following a theoretical-logical-reflexive analysis from the literature, which supported the didactic design of the project. The working methodology included all the scholars from the Nursing School at University of Panama (N=146), during May-July 2022. There were synchronous and asynchronous classes, as well as a face-to-face week for scenario presentations. The strategy was evaluated with a five-dimension questionnaire validated by judges' criteria. The final Cronbach's alpha score was 0.89. Professors with more than 92 percent of class attendance were included; those with unstable connections to meetings were excluded. A descriptive statistical analysis was performed in the SPSS software. Ethical norms and recommendations for studies with human beings were followed. Results: 99 percent assessed the training with a very high level of satisfaction. Key products were obtained, such as regulations, informed consents and a stock of validated scenario, as working inputs for the school. Conclusions: The outcomes included responses from a group of scholars trained in clinical simulation, with very high satisfaction ratings. The products obtained were directed towards regulations and guidelines for the use of simulation(AU)

Satisfacción de titulados de enfermería sobre Hospital Simulado de la Universidad Arturo Prat, sede Victoria / Satisfaction of the Nursing Graduates about Simulated Hospital of Arturo Prat University, Vitoria Venue

Introducción: La simulación clínica es una metodología usada ampliamente en ciencias de la salud debido a sus múltiples beneficios, permite un entrenamiento continuo del estudiante, aprender de sus errores y fortalecer sus competencias. La Universidad Arturo Prat, sede Victoria ha desarrollado la simulación de alta fidelidad a través de la implementación de un hospital infantil simulado. Objetivo: Medir el nivel de satisfacción de los titulados de enfermería sobre el hospital clínico infantil simulado como metodología significativa en su formación profesional. Métodos: Estudio descriptivo, de corte transversal. El universo fue de 109 enfermeros titulados de la Universidad Arturo Prat, que contestaron vía online, durante el primer trimestre del año 2019. Se aplicó una encuesta tipo Likert de satisfacción usuaria (SUHCLIS28), previamente validada por criterio de expertos y prueba piloto, con un alfa de Cronbach 0,940 y conformada por 28 ítems agrupados en 6 dimensiones (infraestructura, recurso humano, conocimientos, metodología, evaluación y evaluación global). Resultados: Las preguntas fueron respondidas mayoritariamente de manera positiva para esta metodología, obteniéndose un nivel de satisfacción usuaria global de 4,51 de un total máximo de 5,0, considerada como satisfacción muy alta. Conclusiones: La simulación clínica es una herramienta pedagógica útil, que contribuye al mayor desarrollo de competencias y habilidades, es aceptada de manera favorable por los estudiantes y contribuye finalmente a que ellos entreguen una atención segura y de calidad en el usuario real(AU)

Introduction: Clinical simulation is a methodology widely used in health sciences due to its multiple benefits. It allows continuous training of the student, in order for them to learn from their mistakes and strengthen their skills. Arturo Prat University, at the Victoria venue, has developed high-reliability simulation through the implementation of a simulated children's hospital. Objective: To measure the level of satisfaction of Nursing graduates concerning the simulated children's clinical hospital as a significant methodology in their professional training. Methods: Descriptive and cross-sectional study. The study population consisted of 109 registered nurses from Arturo Prat University, who answered online, during the first quarter of 2019. A Likert survey about user satisfaction (SUHCLIS28) was conducted, previously validated by expert criteria and pilot test, with a Cronbach's alpha of 0.940 and made up of 28 items grouped into six dimensions (infrastructure, human resources, knowledge, methodology, evaluation and global evaluation). Results: The questions were answered mostly positively for this methodology, obtaining an overall user satisfaction level of 4.51 out of a maximum total of 5.0; the result is considered very high satisfaction value. Conclusions: Clinical simulation is a useful pedagogical tool, which contributes to the greater development of competences and skills. It is favorably accepted by students and, finally, contributes to their provision of safe and quality care to the real user(AU)