Diálogos com adolescentes sobre direitos sexuais na escola pública: intervenções educativas emancipatórias! / Dialogues with adolescents on sexual rights in public school: emancipatory educational interventions / Diálogos con adolescentes sobre derechos sexuales en la escuela pública: intervenciones educativas emancipatorias!

Este estudo busca compreender significados e saberes de adolescentes sobre direitos sexuais para subsidiar intervenções educativas emancipatórias nas escolas. Desenvolveu-se pesquisa de abordagem qualitativa, foram realizadas entrevistas individuais com 29 adolescentes de 15 a 18 anos, alunos do ensino médio de escola pública e utilizou-se análise de conteúdo para interpretação das informações em profundidade. A pesquisa revelou que há falhas e omissões entre o que se estabelece nas leis e sua efetivação no cotidiano dos adolescentes, com violações aos seus direitos sexuais, tais como poucas informações qualificadas sobre sexualidade, a falta da educação em sexualidade nas escolas para todos os alunos, além de serviços de saúde específicos que atendam às suas necessidades, o que afeta a saúde sexual. Intervenções educativas emancipatórias que considerem conhecimentos científicos e os saberes de adolescentes e o pleno exercício da cidadania sexual podem reduzir vulnerabilidades relacionadas à saúde sexual e gerar transformações na realidade.

This study aims to understand the meanings and knowledge of adolescents about sexual rights to subsidize educational emancipatory interventions in schools. Qualitative approach research was developed, individual interviews were conducted with 29 adolescents aged 15 to 18, high school students from public schools, and content analysis was used to interpret the information in depth. The research revealed that there are flaws and omissions between what is established in the laws and their effectiveness in the daily life of adolescents, with violations of their sexual rights, such as few qualified information about sexuality, lack of sexuality education in schools for all students, besides Of specific health services that meet their needs, which affects sexual health. Emancipatory educational interventions that consider scientific knowledge and the knowledge of adolescents with the full exercise of sexual citizenship can reduce vulnerabilities related to sexual health and generate transformations in reality.

Este estudio busca comprender significados y saberes de adolescentes sobre derechos sexuales para subsidiar intervenciones educativas emancipatorias en las escuelas. Se desarrolló investigación de abordaje cualitativo, se realizaron entrevistas individuales con 29 adolescentes de 15 a 18 años, estudiantes de la Enseñanza Media de escuela pública, se utilizó análisis de contenido para interpretación de las informaciones en profundidad. La investigación reveló que hay fallas y omisiones entre lo que se establece en las leyes y su efectividad en el cotidiano de los adolescentes, con violaciones a sus derechos sexuales, tales como pocas informaciones calificadas sobre sexualidad, falta educación en sexualidad en las escuelas para todos los alumnos, además de servicios de salud específicos que atiendan a sus necesidades, lo que afecta la salud sexual. Las intervenciones educativas emancipatorias que consideren conocimientos científicos y los saberes de adolescentes con el pleno ejercicio de la ciudadanía sexual pueden reducir vulnerabilidades relacionadas con la salud sexual y generar transformaciones en la realidad.

Direitos humanos, cidadania sexual e promoção de saúde: diálogos de saberes entre pesquisadores e adolescentes / Human rights, sexual citizenship and health promotion: dialogues of knowledge between researchers and adolescents

RESUMO Este artigo apresenta uma experiência de educação em saúde conduzida por pesquisadores e estudantes do Ensino Médio de uma escola pública de Belo Horizonte (MG). Demonstra como problematizar direitos humanos, saúde e cidadania sexual, contextualizada à realidade de adolescentes. Evidenciou-se que a precariedade da vida, iniquidades de gênero, silenciamentos, negação de direitos sexuais, informações qualificadas insuficientes afetam a saúde sexual de adolescentes. O diálogo de saberes entre pesquisadores e adolescentes sobre direitos sexuais interfere positivamente na promoção da saúde sexual. Este relato pode contribuir para o planejamento de atividades na atenção primária para a promoção de saúde.

ABSTRACT This article presents an experience of health education conducted by researchers and High School students of a public school in Belo Horizonte (MG). It demonstrates how to problematize human rights, health and sexual citizenship, contextualized to the reality of adolescents. It has been emphasized that precariousness of life, gender inequities, silencing, denial of sexual rights, insufficient qualified information affect the sexual health of adolescents. The dialogue of knowledge between researchers and adolescents about sexual rights interferes positively in the promotion of sexual health. This report may contribute to the planning of activities in primary attention, for health promotion.

Percepção de estudantes de escolas públicas sobre o ambiente e a alimentação disponível na escola: uma abordagem emancipatória / Public school students: perceptions of the environment and food available at the school: an emancipatory approach

Este estudo tem como objetivo analisar a percepção dos escolares da rede pública sobre o ambiente escolar e a alimentação disponível na escola. Na perspectiva da abordagem qualitativa e segundo pressupostos da pesquisa ação, foram realizadas Oficinas em Dinâmica de Grupos (ODG) com estudantes das escolas públicas de Ceilândia-DF. Ao final de cada ODG, as crianças redigiram cartas aos pais e educadores com propostas de mudança e sugestões para o delineamento de um ambiente facilitador de escolhas mais saudáveis, as quais foram submetidas à análise de conteúdo. Os resultados evidenciam a clareza dos escolares para reconhecer uma alimentação adequada e saudável, bem como para discernir as razões que determinam e sustentam as escolhas não salutares. A perspicácia das crianças surpreende a incoerência dos tomadores de decisão e educadores que recomendam consumo saudável, mas não facilitam o acesso desses alimentos nas escolas. Suas sugestões para construir ambiente favorável à saúde incluem medidas ponderadas, a serem implantadas paulatinamente a partir de processo reflexivo. Segundo a percepção das crianças, não existe na escola o suporte necessário para as escolhas salutares. Isso aponta para a necessidade de ressignificar as práticas de educadores e de profissionais de saúde no sentido de ampliar a participação efetiva das crianças na elaboração de propostas a serem desenvolvidas nas escolas. Salienta a importância de escutá-las na construção de ambiente saudável na escola como protagonistas e ativadoras dos processos de mudança neste âmbito em vista da clareza e discernimento que demonstram ao identificar as dificuldades inerentes a escolhas saudáveis...

This study aims to analyze the perceptions of students from public school concerning the environment and food available at the school. From the perspective of a qualitative approach according to action research assumptions, workshops were held in Group Dynamics (GD) with students from public schools Ceilândia-DF. At the end of each workshop, children wrote letters to parents and educators with proposals for changes and suggestions for the design of an environment enabling healthier choices, which were subjected to content analysis. Results show clearly that the students distinguish appropriate and healthy and unhealthy food, as well as discern the reasons that determine and sustain unhealthy choices. The children’s insight surprised decision makers and educators, who recommend healthy consumption but do not facilitate access to these foods in schools. Students’ suggestions for building a healthy environment include measures, from a reflective process, to be implemented gradually. The perceptions of children in school is that wholesome choices need to be supported. It pointed out the need to reframe the practices of educators and health professionals in order to increase the effective participation of children in developing proposals to be developed in schools. It stresses the importance of listening to them as protagonists in building a healthy environment in school and activating the processes of change in this area in view of the clarity and insight that demonstrate the difficulties inherent in identifying the choices...

Saúde sexual e reprodutiva de adolescentes: interlocuções com a Pesquisa Nacional de Saúde do Escolar (PeNSE) / Sexual and reproductive health: a dialogue with the National Students' Health Survey

Este artigo analisa a saúde sexual e reprodutiva de adolescentes, com base em resultados da PeNSE, a partir de três variáveis comparativas: a) dependência administrativa (escolas públicas e privadas); b) sexo; c) localidade (Brasil e Belo Horizonte), utilizando proporções e intervalos de confiança de 95% (IC95%). A proporção de escolares que já tiveram relação sexual (30,5%) é maior nas escolas públicas do que nas privadas, ocorrendo mais cedo e em dobro para o sexo masculino. Entre os entrevistados, o preservativo não foi utilizado por 24,1% na ultima relação sexual, sem diferenças entre sexos e tipo de escola. Constata-se, assim, a necessidade de políticas públicas e compromisso com a promoção da saúde sexual e reprodutiva na adolescência.

This article analyzes the sexual and reproductive health of adolescents, based on the results of a national survey and three comparative parameters: a) administrative dependence (public and private schools), b) gender c) location (Brazil and Belo Horizonte), using proportions and confidence intervals of 95%. The proportion of students who have had sexual intercourse (30.5%) is higher in public schools than in private, occurring earlier and twice as frequently for males. Among the survey sample, a condom was not used by 24.1% in their last sexual intercourse, with no differences between gender and type of school. The data suggested the need for public policies and commitment to the promotion of sexual and reproductive health in adolescence.

Oficinas em sistema de gestão da qualidade para profissionais de laboratórios de pesquisa / Workshops in the quality management system for professional research Labs

A elaboração desse material educativo é fruto de vários anos de trabalho na área da qualidade, com muita dedicação e compromisso. Considerando que a qualidade além da parte técnica tema humanística, sempre busquei reflexões mais profundas sobre como transformar o ambiente de trabalho. Diante da opinião de profissionais que vêem os programas da qualidade como uma forma de engessamento, de limitação da criatividade, minha proposta é demonstrar o outro lado, uma forma diferente de fazer, porque muitas vezes a forma de fazer é que não é a adequada, e quando as escolhas não são bem feitas, a regra por si só é vazia. Vale a pena lembrar o que diz Yves Schwartz:“o trabalho nunca é só prescrição, pois envolve sempre a atividade humana. Toda atividade de trabalho é sempre, em algum grau, de um lado, descritível como um protocolo experimental e, de outro, experiência e encontro.” Muitas vezes a qualidade é vista como mais um fator de stress e normalmente são muito criticadas as regras e os POPs, entendidos pelos colaboradores como limitadores da criatividade...

Oficinas em Sistema de Gestão da Qualidade para Profissionais de Laboratórios de Pesquisa

A elaboração desse material educativo é fruto de vários anos de trabalho na área da qualidade, com muita dedicação e compromisso. Considerando que a qualidade além da parte técnica tema humanística, sempre busquei reflexões mais profundas sobre como transformar o ambiente de trabalho. Diante da opinião de profissionais que vêem os programas da qualidade como uma forma de engessamento, de limitação da criatividade, minha proposta é demonstrar o outro lado, uma forma diferente de fazer, porque muitas vezes a forma de fazer é que não é a adequada, e quando as escolhas não são bem feitas, a regra por si só é vazia. Vale a pena lembrar o que diz Yves Schwartz:“o trabalho nunca é só prescrição, pois envolve sempre a atividade humana. Toda atividade de trabalho é sempre, em algum grau, de um lado, descritível como um protocolo experimental e, de outro, experiência e encontro.” Muitas vezes a qualidade é vista como mais um fator de stress e normalmente são muito criticadas as regras e os POPs, entendidos pelos colaboradores como limitadores da criatividade

Observando os dois lados percebe-se a necessidade de diálogo entre os dois pólos que estão presentes na implementação de um Sistema de Gestão da Qualidade, o técnico e o humanístico. O sucesso da implementação depende do envolvimento dos trabalhadores e representa muito mais do que estabelecer um procedimento. A forma como é conduzido, implementado é que determina o seu verdadeiro papel de olhar o trabalhador como sujeito, promovendo a reflexão, construção e reconstrução do processo de trabalho. O processo de educação em que o trabalhador é sujeito conduz à aprendizagem significativa possibilitando mudança no próprio trabalho. Portanto, a escolha da educação permanente como diretriz para o programa de treinamento tem como objetivo o diálogo e a “conscientização”possibilitando ao trabalhador compreender o seu papel na instituição num contexto mais amplo, sendo sujeito, participante ativo, tendo postura crítica e reflexiva frente às práticas estabelecidas contribuindo para o avanço e a transformação dos processos de trabalho

Esse material educativo composto por oficinas visa a construção conjunta das diretrizes do programa de treinamento de Sistema de Gestão da Qualidade para laboratórios de pesquisa, com a participação efetiva de profissionais da instituição, que são multiplicadores da qualidade nesses laboratórios. Além disso, foi um momento de teste do material educativo“Oficinas de Sistema de Gestão da Qualidade para profissionais de laboratórios de pesquisa” e de estabelecer propostas visando eliminar lacunas referentes a cada tema indicando o que deve ser feito, porque e quem deve fazer. Dessas propostas poderão ser desenvolvidos os planos de ação institucionais. As atividades foram desenvolvidos durante as oficinas a partir da experiência dos profissionais, da apropriação de novos conceitos e dos estímulos e orientação dos coordenadores

O sujeito adolescente e o cuidado de si: cenários, significados e sentidos da iniciação sexual e do cuidado com a saúde sexual e reprodutiva / The adolescent subject and self care: scenarios, meanings and feelings of sexual initiation and care with sexual and reproductive health

A saúde sexual é definida como a habilidade de mulheres e homens para desfrutar eexpressar sua sexualidade, de forma positiva, informada e protegida (BRASIL, 2007).Entretanto, fatores associados à saúde sexual e reprodutiva de adolescentes vêm sendoconsiderados um problema de saúde pública, como a gravidez precoce, altos índices deDST/AIDS e outros agravos (UNICEF, 2011). O objetivo desta pesquisa foi compreender ossignificados e sentidos que os sujeitos adolescentes atribuem à iniciação sexual e ao cuidadocom a saúde sexual para apreender novos saberes que possam subsidiar a promoção da saúdesexual e reprodutiva. Na primeira etapa desenvolveu-se uma pesquisa documental para situar ocenário da pesquisa. Na segunda etapa realizou-se análise descritiva de dados secundáriosapresentados na Pesquisa Nacional sobre a Saúde do Escolar (PeNSE, IBGE,2009) paraconhecer o cenário da iniciação sexual. Na terceira etapa realizou-se a pesquisa qualitativaaqui entendida como um conjunto de práticas interpretativas que busca investigar os sentidosque os sujeitos atribuem aos fenômenos e ao conjunto de relações em que eles se inserem(Minayo, 2008). O marco referencial que orientou esse estudo foi o das representaçõessociais, utilizou-se a observação participante e entrevistas semi-estruturadas comoinstrumento de coleta de dados e análise de conteúdo (Bardin, 1977) para interpretação dasinformações. Foram entrevistados 23 adolescentes, do sexo feminino e masculino, de idadeentre 14 a 18 anos, alunos de três escolas estaduais de Belo Horizonte. Após essas etapas foiconstruído um material educativo composto por oficinas em sexualidade com um grupo deadolescentes para promover a saúde sexual e reprodutiva a seus pares. Para os adolescentesentrevistados a adolescência é marcada por mudanças nas formas de pensar e agir comassunção de responsabilidades, a iniciação sexual é vivenciada como processo crescente deaprendizagem e autonomia, as marcas do relacionamento amoroso se apresentam comcaracterísticas opostas entre o “ficar” e o “namorar” nas dimensões do tempo, dos afetos e docompromisso. Esses adolescentes destacam a preferência pelo namoro demarcando anecessidade de ter afeto, sentimento e confiança. Apontam caminhos para a saúde sexualcomo informações de qualidade; diálogo na família, na escola e com os parceiros; relaçõesafetivas e amorosas que restaurem a auto-estima, pois amar e ser amado é que dá sentido àssuas vivências. Indicam que a educação em sexualidade vem se focalizando mais naprevenção, desvestida de amor e do cuidado, de um responsabilizar-se de via dupla com avida: a responsabilidade daqueles que estão envolvidos com a educação dos adolescentes,assim como a responsabilidade desses consigo e com os outros. Os dados sinalizam que aeducação em sexualidade deve ir muito além de práticas preventivas, abordando o cuidadonas suas múltiplas dimensões, pois o cuidado é mais que uma atitude, é um “modo de ser” nomundo. É uma “Educação para o cuidado” que os adolescentes desejam, uma educação quepossibilite o movimento de construir-se “no” e “pelo” ato de viver, através de interaçõesintersubjetivas afetivas e compreensivas, propiciando a criação de projetos de vida queabranjam as dimensões corpóreas e espirituais de nossa existência, dando um sentido ao viverenquanto viver.

O sujeito adolescente e o cuidado de si: cenários, significados e sentidos da iniciação sexual e do cuidado com a saúde sexual e reprodutiva

A saúde sexual é definida como a habilidade de mulheres e homens para desfrutar eexpressar sua sexualidade, de forma positiva, informada e protegida (BRASIL, 2007).Entretanto, fatores associados à saúde sexual e reprodutiva de adolescentes vêm sendoconsiderados um problema de saúde pública, como a gravidez precoce, altos índices deDST/AIDS e outros agravos (UNICEF, 2011). O objetivo desta pesquisa foi compreender ossignificados e sentidos que os sujeitos adolescentes atribuem à iniciação sexual e ao cuidadocom a saúde sexual para apreender novos saberes que possam subsidiar a promoção da saúdesexual e reprodutiva. Na primeira etapa desenvolveu-se uma pesquisa documental para situar ocenário da pesquisa. Na segunda etapa realizou-se análise descritiva de dados secundáriosapresentados na Pesquisa Nacional sobre a Saúde do Escolar (PeNSE, IBGE,2009) paraconhecer o cenário da iniciação sexual. Na terceira etapa realizou-se a pesquisa qualitativaaqui entendida como um conjunto de práticas interpretativas que busca investigar os sentidosque os sujeitos atribuem aos fenômenos e ao conjunto de relações em que eles se inserem(Minayo, 2008). O marco referencial que orientou esse estudo foi o das representaçõessociais, utilizou-se a observação participante e entrevistas semi-estruturadas comoinstrumento de coleta de dados e análise de conteúdo (Bardin, 1977) para interpretação dasinformações. Foram entrevistados 23 adolescentes, do sexo feminino e masculino, de idadeentre 14 a 18 anos, alunos de três escolas estaduais de Belo Horizonte

Após essas etapas foiconstruído um material educativo composto por oficinas em sexualidade com um grupo deadolescentes para promover a saúde sexual e reprodutiva a seus pares. Para os adolescentesentrevistados a adolescência é marcada por mudanças nas formas de pensar e agir comassunção de responsabilidades, a iniciação sexual é vivenciada como processo crescente deaprendizagem e autonomia, as marcas do relacionamento amoroso se apresentam comcaracterísticas opostas entre o “ficar” e o “namorar” nas dimensões do tempo, dos afetos e docompromisso. Esses adolescentes destacam a preferência pelo namoro demarcando anecessidade de ter afeto, sentimento e confiança. Apontam caminhos para a saúde sexualcomo informações de qualidade; diálogo na família, na escola e com os parceiros; relaçõesafetivas e amorosas que restaurem a auto-estima, pois amar e ser amado é que dá sentido àssuas vivências. Indicam que a educação em sexualidade vem se focalizando mais naprevenção, desvestida de amor e do cuidado, de um responsabilizar-se de via dupla com avida: a responsabilidade daqueles que estão envolvidos com a educação dos adolescentes,assim como a responsabilidade desses consigo e com os outros. Os dados sinalizam que aeducação em sexualidade deve ir muito além de práticas preventivas, abordando o cuidadonas suas múltiplas dimensões, pois o cuidado é mais que uma atitude, é um “modo de ser” nomundo. É uma “Educação para o cuidado” que os adolescentes desejam, uma educação quepossibilite o movimento de construir-se “no” e “pelo” ato de viver, através de interaçõesintersubjetivas afetivas e compreensivas, propiciando a criação de projetos de vida queabranjam as dimensões corpóreas e espirituais de nossa existência, dando um sentido ao viverenquanto viver