Prática de monitoria e construção de território / Tutorship practice and territory construction / Practica de monitoría y construcción de território

Neste artigo busca-se problematizar o dispositivo acadêmico de monitoria para pensar a produção de território. A monitoria refere-se a um ensaio de docência desempenhado pelos estudantes sob certas condições, atuando como prolongamentos do corpo docente. Em um primeiro momento, são dispostos elementos do imaginário acerca da monitoria e os discursos que a legitimam, sublinhando a questão da demanda e da posição de intermediário. É apresentado o trabalho de monitoria desenvolvido nas disciplinas de grupos do Instituto de Psicologia da UFRGS, que introduz uma dobra na prática de monitoria. Acompanhando o pensamento de Deleuze e Guattari, os autores concluem que essa experiência de monitoria produz uma morada e um estilo, ou seja, um território existencial demarcado por sua expressividade.

This paper aims to interrogate the tutorship device in order to debate the construction of a territory. The tutorship refers to a teaching essay undertook by students at certain specific conditions. Said students would act as appendages of the faculty inside the classes. At first, this paper underlines elements of the tutorship imaginary and discourses that regulate them; then, it’s introduced a fold in the tutorship device, generated from the Group classes in the UFRGS Psychology Institute (BR). Following the toughts of Deleuze and Guattari, we point that this tutorship experience produces a home and a style, therefore an existential territory marked by its expressivity.

Este artículo busca hablar sobre el dispositivo académico de la monitoría para pensar sobre la construcción de un territorio. La monitoria es decir un entreno de la docencia hecho por los estudiantes mediante condiciones, donde actúan cómo prolongamiento del cuerpo docente. En su principio el artículo destaca elementos del imaginario sobre la monitoria y los discursos que la legitiman, subrayando el tema de la demanda y del puesto de intermediario que tiene el alumno monitor. Se presenta aquí el trabajo que se desarrolla en las asignaturas de grupo del Instituto de Psicología de la UFRGS en Brasil, donde se produce un pliegue en la práctica de la monitoria. Siguiendo el pensamiento de Deleuze y Guattari, los autores concluyen que la experiencia de monitoría produce un sitio y un estilo, o sea, un territorio de existencia marcado por su expresividad.