ABSTRACT
Este artigo apresenta os resultados de um estudo de caso sobre a formação profissional oferecida à primeira turma do Curso Técnico em Lazer Integrado ao Ensino Médio do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP - Campus Avaré/ SP- Brasil) entre os anos de 2015 e 2017. O principal objetivo é analisar se os alunos percebem que receberam uma formação integral, cientes de seu papel de cidadãos no contexto em que vivem e com potencial para ir além de uma atuação meramente mercadológica. A metodologia utilizada foi revisão bibliográfica e documental, seguida de pesquisa de campo. A primeira versou sobre a análise do Projeto Pedagógico do Curso (PPC) em questão e de livros e artigos científicos sobre a formação e educação profissional para e pelo lazer. Já a pesquisa de campo foi feita por meio de uma roda de conversa com os vinte e um alunos concluintes do Curso Técnico em Lazer Integrado ao Ensino Médio. Considera-se que os egressos do Curso Técnico em Lazer do IFSP (Campus Avaré) se percebem educados para e pelo lazer de modo que, além de possuírem saberes teóricos e práticos, se consideram capazes de disseminar valores e conceitos sobre ludicidade na comunidade que os cercam, além de respeitar seus costumes, reconhecendo a importância do lazer enquanto direito constitucional e instrumento de transformação social. Os alunos afirmaram ainda que a formação oriunda do Curso Técnico em Lazer ampliou sua visão de mundo e sua percepção de sujeito ativo pertencente a uma sociedade...(AU)
This article presents the results of a case study on the vocational training offered to the first class of the technical course in leisure integrated to the high School of the Federal Institute of Education, Science and Technology of Sao Paulo (IFSP-Campus Avaré/SP-Brasil) between the years 2015 and 2017. The main objective is to analyze whether students perceive that they have received an integral formation, aware of their role as citizens in the context in which they live and with the potential to go beyond a purely market act. The methodology used was bibliographical and documentary revision, followed by field research. The first versed on the analysis of the pedagogical project of the course (PPC) in question and of books and scientific articles on training and professional education for and by leisure. The field research was done by means of a conversation wheel with the twenty-one students completing the technical course in leisure integrated into the high school. The graduates of the technical leisure course of the IFSP (Campus Avaré) are considered to be educated for and for leisure so that, in addition to possessing theoretical and practical know-how, they consider themselves able of disseminating values and concepts about playfulness in the community that they surround them, besides respecting their customs, recognizing the importance of leisure as a constitutional right and an instrument of social transformation. The students also stated that the formation of the technical course at leisure broadened their worldview and their perception of an active subject belonging to society...(AU)