ABSTRACT
Objetivo: Evaluar los cambios e innovaciones alcanzados en la enseñanza sobre violencia en la Facultad de Medicina, Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM) en el lapso de 2005 al 2011, luego de realizar acciones de coordinación y sensibilización con las Escuelas Académico Profesionales (EAP) y Departamentos Académicos (DA) para efectuar cambios curriculares. Diseño: estudio descriptivo, tranversal, evaluativo de análisis de sílabos. Institución: Facultad de Medicina, UNMSM, Lima, Perú. Material: Sílabos. Metodología: En el año 2012 se efectuó un estudio de 79 sílabos de asignaturas seleccionadas de las 5 Escuelas Académico Profesionales (EAP) de la Facultad de Medicina, del año académico 2011. Principales medidas de resultados: Cambios e innovaciones de contenidos sobre violencia. Resultados: Se han incrementado los contenidos sobre violencia en las asignaturas seleccionadas, de 30/81 (37%) en el año 2005 a 58/79 (73,4%) en el año 2011. En la EAP de Medicina mejoró de 47% a 89,4%, en la EAP de Obstetricia de 45% a 85%, en la EAP de Enfermería de 40,6% a 72,7%, en la EAP de Tecnología Médica de 31,5% a 42,1% y en la EAP de Nutrición de 10% a 50%. Conclusiones: La enseñanza sobre violencia en la Facultad de Medicina mejoró significativamente del año 2005 al 2011, lo que contribuirá a una mejor formación profesional en la Facultad de Medicina para la atención de las víctimas de la violencia y para contribuir a la solución de este grave problema nacional de salud.
Objectives: To determine changes and innovations in teaching on violence at the Faculty of Medicine, Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM), Lima, Peru, from 2005 until academic year 2011, time in which diverse coordinations with academic and faculty authorities were done to improve teaching on violence. Design: Descriptive, transversal and analytical study of syllabi. Institution: Faculty of Medicine, UNMSM, Lima, Peru. Material: Syllabi. Methodology: In year 2012, 79 selected syllabi corresponding to academic year 2011 of the five schools of the Faculty of Medicine were studied. Main outcome measures: Changes and innovations in violence contents. Results: There was increment in contents on teaching of violence in selected syllabi from 30/81 (37%) in year 2005 to 58/79 (73.4%) in year 2011. In the School of Medicine increase was from 47% to 89.4%, in the School of Midwifery from 45% to 85%, in the School of Nursery from 40.6% to 72.7%, in the School of Medical Technology from 31.5% to 47.3%, and in the School of Nutrition from 10% to 50%. Conclusions: Teaching on violence has improved from year 2005 to 2011 at the Faculty of Medicine; therefore professionals trained by the Faculty of Medicine will have better skills to attend violence victims and will contribute to the solution of this public health problem.
ABSTRACT
Objetivo: Determinar la asociación entre el conocimiento de las mujeres peruanas acerca del VIH con sus actitudes frente a las personas con VIH y sus características socio demográficas. Métodos: Análisis secundario de la Encuesta Demográfica y de Salud Familiar (ENDES) del año 2011. El conocimientos sobre VIH se evaluó mediante cinco preguntas: ¨se puede reducir el riesgo teniendo solo una pareja sexual?, ¨usando siempre condón?, ¨una persona saludable puede tener VIH?, ¨se puede contraer el VIH por besos y abrazos?, ¨por utensilios? Se consideró conocimiento adecuado si se contestó correctamente las cinco preguntas (directrices para el Desarrollo de Indicadores Básicos para el seguimiento de la Declaración Política sobre VIH/SIDA). La actitudes frente a personas infectadas se evaluaron mediante seis preguntas: si niño(a) tiene infección por VIH, ¨se le debe permitir asistir a la escuela o colegio? si un médico tiene infección por VIH, ¨se le debe permitir que siga con su trabajo en el establecimiento de salud? si una persona tiene infección por VIH y necesita operarse, ¨deben permitirle la operación?; ¨compraría vegetales de un vendedor con SIDA?; si un profesor tiene infección por VIH, ¨se le debe permitir seguir impartiendo clases en la escuela, colegio o universidad? Los análisis fueron realizados empleando el procedimiento de ponderación establecido por el INEI. Resultados: La pregunta sobre conocimiento mejor respondida fue la referida al uso del condón para disminuir el riesgo de contagio (86.5 por ciento), mientras que el 35.2 p respondió erróneamente que se puede contraer el VIH al compartir utensilios con una persona infectada...
Objective: To determine the association between the Peruvian women's knowledge about HIV and her attitudes towards the people with HIV, and the socio-demographic features. Methods: Secondary analysis of the Demographic and Family Health Survey (ENDES in espanish) 2011. The knowledge about HIV was measured with five questions: can the risk of contracting HIV be reduced by having only one sexual partner?, by using condom? A person who seems healthy, can have HIV? Can HIV be contracted by kisses and hugs?, by utensils? It was considered an adequate knowledge if the woman answered correctly the five questions (Guidelines on construction of core indicators for monitoring the political declaration of HIV/AIDS). The attitudes towards people with HIV was evaluated through six questions: if a child have HIV infection, should he or she be allowed to go to the school?; if a doctor have HIV infection, should he or she be allowed to continue working in a health center?; if a person with HIV need a surgery, should he or she be allowed to have the surgery?; would you buy vegetables from a seller with AIDS?; if a teacher have HIV infection, should he or she continue giving classes in the school, college or university? Every analysis was done using the weights established by the Statistics and Informatics National Institute (INEI). Results: The question about knowledge best answered was the one about using condom to reduce the risk of infection (86.5 percent), while 35.2 percent answered that HIV can be contracted by sharing utensils with a person infected. Only 38.9 percent answered correctly the five questions about knowledge. The best attitudes were observed in the scenario of a person with HIV who need a surgery and about the decision of firing an infected person, while the worst attitudes were observed about allowing a doctor with HIV to continue working and buying vegetables to a seller with AIDS...