ABSTRACT
O objetivo do presente estudo foi analisar a relação entre o estado psicológico das mães e o status escolar de criança com paralisia cerebral (PC). A PC caracteriza-se por limitações em diferentes áreas do desenvolvimento, sendo muitas vezes, um estressor para as mães. Os instrumentos utilizados foram: o Inventário Beck de Depressão; Questionário de Saúde Geral e o Questionário de Estresse para Pais de Crianças com Transtornos do Desenvolvimento. A amostra foi constituída de 245 (duzentos e quarenta e cinco) mães dividida em três grupos de acordo com status escolar da criança: escola regular, escola especial e sem escola. Os resultados mostram que as mães de crianças que estão sem escola apresentam alterações no estado psicológico para duas medidas, o estresse e a percepção da mãe sobre as características da criança (dependência e incapacidade). Nós sugerimos que a relação entre o estado psicológico das mães e o status escolar da criança pode ser recíproca. Os maiores níveis de estresse e da percepção negativa de suas crianças podem contribuir com a exclusão escolar e social. Nós hipotetizamos que o suporte social oferecido pela escola diminui o sofrimento psicológico de mães de criança com PC.