Estudo sobre hábitos de vida de docentes de enfermagem segundo os modos adaptativos de Roy / Estudio sobre hábitos de viver de docentes de enfermería según los modos de adaptación de Roy / Study of nursing professors’ living habits according to Roy’s adaptive modes

Este trabalho enfoca a promoção da vida através de comportamentos saudáveis, com objetivo de analisar os hábitos de vida de docentes de enfermagem, correlacionando-os aos modos de adaptação: fisiológico, de autoconceito e de interdependência propostos por Roy. Pesquisa descritiva realizada em 2009, com 101 professores de universidades públicas do Estado do Rio de Janeiro, Brasil. Utilizando estatística descritiva e medidas de tendência central para analisar os dados, identificou-se que os sujeitos alcançaram, predominantemente, o conceito A- hábitos de vida saudável, nos modos fisiológico e de autoconceito, seguindo-se o modo de interdependência. Destacam-se a heterogeneidade do modo fisiológico e a homogeneidade do modo de autoconceito. O pressuposto formulado atendeu parcialmente às expectativas de os docentes utilizarem, em seu benefício, saberes sobre o cuidar promovendo o bem-estar e o bem viver com qualidade. O autocuidado, como realização pessoal, evidencia que exercer o magistério em enfermagem é reconstruir o cuidado com as pessoas.

This descriptive study addresses promotion of life through healthful behavior. The research was conducted in 2009 with 101 nursing professors at public universities in Rio de Janeiro State, Brazil, in order to analyze the nursing professors’ living habits and correlate them with the physiological, self-concept and interdependence adaptive modes proposed by Roy. Data were analyzed by descriptive statistics and measures of central tendency. The results showed that the professors predominantly achieved an A rating (healthy living habits) in the physiological and self-concept modes, followed by interdependence. Particularly notable were the heterogeneity in the physiological mode and homogeneity in the self-concept mode. The hypothesis formulated partly met expectations that the professors use their knowledge of care to promote wellbeing and good living with quality. It was concluded that self-care, as a personal accomplishment, is evidence that to work as a professor of nursing is to reconstruct caring for people.

Este trabajo enfoca la promoción de la vida mediante comportamientos saludables, objetivando analizar los hábitos de vida de docentes de enfermería correlacionados a los modos de adaptación: fisiológico, de autoconcepto y de interdependencia propuestos por Roy. La investigación descriptiva fue realizada en 2009, con 101 profesores de universidades públicas del Estado de Río de Janeiro-Brasil. Utilizando estadística descriptiva y medidas de tendencia central para analizar los datos, se identificó que ellos han alcanzado, predominantemente, el concepto A- hábitos de vida saludable, en los modos fisiológico y de autoconcepto, seguido del modo de interdependencia. Se destacan la heterogeneidad del modo fisiológico y la homogeneidad del modo de autoconcepto. El presupuesto formulado atendió parcialmente a las expectativas de los profesores utilizaren, en su beneficio, los conocimientos acerca del cuidar, promoviendo el bien-estar y el bien vivir con calidad. El autocuidado, como realización personal, evidencia que ejercer la docencia en enfermería es reconstruir el cuidado con las personas.

Características pessoais e institucionais e comportamentos de autocuidado de docentes de enfermagem segundo os modos adaptativos de Roy: estudo em instituições públicas do estado Rio de Janeiro / Personal and institutional characteristics and nursing teaching’s behaviors of self care acording to the Roy’s adaptable modes: study in public institutions of the Rio de Janeiro state

Este trabalho enfoca a promoção da vida através de comportamentos saudáveis, tendo como objetivos: delinear o perfil sociodemográfico e institucional/profissional dos docentes de enfermagem e analisar seus hábitos de vida, segundo os modos adaptativos de Roy. Foi utilizada a Teoria de Sister Callista Roy, destacando-se os modos de adaptação: fisiológico, autoconceito e interdependência. Implementou-se o método descritivo, quantitativo, transversal através da técnica de autorelato em amostra de 101 docentes. Para investigar esses aspectos, utilizou-se dois questionários, um deles com a escala de Likert, adaptado para a pesquisa. A produção de dados transcorreu de janeiro a março de 2009, após aprovação do Comitê de Ética em Pesquisa, Protocolo 2187, e concordância das quatro instituições públicas de ensino universitário, do Estado do Rio de Janeiro-Brasil, selecionadas. Os dados obtidos foram submetidos á estatística, aplicando-se medidas de tendência central. Quanto ao perfil docente: predomina a faixa etária de 40 a 59 anos, com 69,3%, de união estável. Relacionando cor e crença religiosa, constatou-se 37,6% de católicos brancos. Dos 50 docentes, 5% têm residência própria, na zona norte. Possuem renda individual acima de 8 salários mínimos, 67,32%, a maioria com vínculo trabalhista. No tempo de serviço, 22,94% situam-se entre 11 a 15 anos, com carga horária de 20 a 40 horas. Quanto à titulação, 42,56% são doutores e 80,2% possuem um tipo de regime estatutário. Concernente aos Modos Adaptativos de Roy foi atribuído, predominantemente, o conceito A- hábitos de vida saudável, aos modos Fisiológicos e de Autoconceito, seguindo-se o de Interdependência, que apresentou quatro conceitos B- em busca de hábitos de vida saudável, sendo o mais homogêneo dos três modos. Identificou-se que o Modo Fisiológico foi heterogêneo, pois os valores das medidas de tendência central se distanciam entre si...

This work focuses the life promotion through healthy behaviors, having as objectives: delineate the nursing teaching’s socio-demographic and institutional/professional profile and analyze theirs life habits, according to Roy. It was utilized the Sister Callista Roy’s Theory, detaching the modes of adaptation: physiological, self concept and interdependence. It implemented the descriptive, quantitative, transversal method through the self relate technique in sample of 101 teachers. To investigate these aspects, it was utilized two questionnaires, one of them with the Likert scale, adapted to the research. The data production transcurred from January to March of 2009, after approval of the Comitê de Ética em Pesquisa (Committee of Ethics in Research), Protocol 2187, and concordance of the four public institutions of university teaching of the Rio de Janeiro state – Brazil, selected. The data obtained were submitted to the statistics, applying central trend measures. As for the teaching´ s profile: it predominates the age group of 40 to 59 years, with 69.3% of stable union. In relating religious color and belief, it evidenced 37.6% of the white catholic persons. Of the 50 teachers, 5% have own residence, in the north zone. They have individual income above 8 minimal wages, 67.32%, the most of persons with labor link. In the service time, 22.94% situate between 11 to 15 years, with workload of 20 to 60 hours. As for the degree, 42.56% are doctors and 80.2% have a type of statutory regime. Concerning the Roy´ s Adaptable Modes it was attributed, predominantly, the A concept- healthy life habits, to the Physiological and of Self concept, following the one of Interdependence, that presented four B concepts- in search of healthy life habits, being the most homogeneous of the three modes. It identified that the Physiological Mode was heterogeneous, once the central trend measures values keep away from them...