ABSTRACT
Introdução: tecnologias digitais como as gamificações vem modernizando e inovando o processo de aprendizagem. Objetivo:agrupar, por meio de uma revisão de literatura, evidências científicas acerca da aplicabilidade do Kahoot© como estratégia de aprendizagem na disciplina de Ciências Morfofuncionais. Metodologia: os termos "anatomy", "histology", "embryology", "gamification", "kahoot", "Kahoot!", foram empregados nas bases de dados PubMed, Scopus, Bireme, Web of Science, Science Direct e Eric, utilizando operadores booleanos OR/AND. Foram estabelecidos como critérios de inclusão, artigos com delineamento do tipo experimental, observacional e revisões sistemáticas que descreveram a utilização do Kahoot© como ferramenta de ensino na disciplina de morfologia humana, publicados nos idiomas inglês, espanhol e português, no período de 2013 a 2021. Foram excluídos, artigos que utilizaram o Kahoot© em outras áreas do conhecimento e em outros componentes curriculares. Resultados: a amostra foi constituída por 337 artigos que, após leitura do título e resumo, foram submetidos aos critérios de inclusão e exclusão. Destes, 11 artigos foram elegíveis para o estudo. Discussão: o Kahoot© motiva o estudante, criando uma atmosfera divertida, favorecendo o trabalho colaborativo e o engajamento dos alunos em seu processo de aprendizagem. Elementos associados à gamificação foram vistos como responsáveis pela descontração e como agentes estressores. Conclusão: o Kahoot© possibilita um aprender divertido e dinâmico, porém, pesquisas que utilizem grupo controle e experimental são relevantes para verificar a efetividade do Kahoot© no ensino de morfologia a curto, médio ou longo prazo, potencializando os benefícios do seu uso em sala de aula.
Introduction:digital technologies such as gamifications have been modernizing and innovating the learning process. Objective: to group, through a literature review, scientific evidence about the applicability of Kahoot© as a learning strategy in the discipline of Morphofunctional Sciences. Methodology: the terms "anatomy", "histology", "embryology", "gamification", "kahoot", "Kahoot!" were employed in the PubMed, Scopus, Bireme, Web of Science, Science Direct and Eric databases, using Boolean OR/AND operators. Inclusion criteria articles with an experimental, observational design and systematic reviews were established that described the use of Kahoot© as a teaching tool in the discipline of human morphology, published in English, Spanish and Portuguese, from 2013 to 2021. Articles that used Kahoot© in other areas of knowlwdge and other curricular components were excluded. Results: the sample consisted of 337 articles that, after reading the title and abstract, were found in the searched databases. After reading the title and abstract, the articles are subject to the inclusion and exclusion criteria. Of these, 11 articles were eligible for the study. Discussion: the Kahoot© motivates the student, creating a fun atmosphere, favoring collaborative work and studente engagement in their learning process. Elements associated with gamification were seen as responsible for the relaxed and stressing agents. Conclusion: Kahoot© a fun and dynamic learning, however, research using control and experimental group is relevant to verify the effectiveness of Kahoot© in the teaching of morphology in the short, medium, or long term, enhancing the benefits of its use in the classroom use
Subject(s)
Humans , Male , Female , Embryology , Digital Technology , Gamification , Histology , Anatomy , LearningABSTRACT
O objetivo deste trabalho foi identificar o uso de bebidas alcoólicas pelos estudantes da maior escola pública da cidade de Cajazeiras, PB. Realizou-se estudo descritivo transversal, com abordagem quantitativa, e a amostra ficou composta por 300 alunos de uma escola pública da cidade. Verificou-se que 71 por cento já tinham usado álcool, 66,4 por cento fizeram experimentação da droga entre 13-17 anos, 69,4 por cento usaram por diversão, 59,5 por cento já se embriagaram ao consumir álcool, 21,3 por cento experimentam em bares/boates e 39,4 por cento beberam com maior frequência em bares/danceterias/boates. Constatou-se que há alto consumo de álcool entre adolescentes, sendo necessária a implementação de ações educativas, visando a diminuição do consumo.
The objective of this study was to identify the use of alcohol among students of the largest public school in Cajazeiras, Pernambuco. This cross-sectional descriptive study was performed with a sample of 300 students. It was found that 71 percent had drunk alcohol before; 66.4 percent had their first drink when they were between 13-17 years old; 69.4 percent drank for fun; 59.5 percent have already gotten drink from consuming alcohol; 21.3 percent had their first drink at bars/night clubs; 39.4 percent usually drank at bars/dance clubs/night clubs. It was found that alcohol use is high among adolescents, thus there is a need to implement educational actions, aiming at reducing alcohol use.
El objetivo de este trabajo fue identificar el uso de bebidas alcohólicas por parte de estudiantes de la mayor escuela pública de la ciudad de Cajazeiras-PB. Se realizó un estudio descriptivo transversal con abordaje cuantitativo, sobre muestra de 300 alumnos de una escuela pública de la ciudad. Se verificó que 71 por ciento ya había consumido alcohol; 66,4 por ciento experimentó con drogas entre los 13-17 años; 21,3 por ciento tuvieron experiencias en bares/discotecas; 39,4 por ciento bebieron con mayor frecuencia en bares/discobares/discotecas. Se constató que hay alto consumo de alcohol entre adolescentes, haciéndose necesaria la implementación de acciones educativas, apuntando a la disminución del consumo.