Problem solving skills of the nursing and midwifery students and influential factors / Habilidades para solução de problemas pelos estudantes de enfermagem e obstetrícia e fatores influenciadores / Habilidades para resolución de problemas por estudiantes de enfermería y partería y sus factores determinantes

Effective problem solving strategies and decision making skill based on a powerful basis of knowledge are behaviors expected from midwife and nurses students that need to be developed during their vocational education. This study aimed to determine and to compare the problem solving skills of nursing and midwifery students during their education and to verify the factors that influence the problem solving skills. The sampling comprised all the 252 students of the Midwifery and Nursing departments at School of Health Sciences of the University of Sakarya who volunteered for participating in the study and were present at school when data were collected (98 midwifery students and 154 nursing students). Data were collected using a questionnaire and ?Problem Solving Scale? developed by Heppner and Petersen and the Turkish validity and reliability study was carried out by Sahin et al. The average problem solving scores were found to be 83.05±15.68 for the midwifery students and 86.85±18.55 for the nursing students. The midwifery students were found to be more successful than nursing students. It was also found that problem solving skills of inquisitive-extroverted students were better than that of the reserved ones.

Estratégias eficazes na solução de problemas e tomadas de decisões baseados em alicerce consistente de conhecimento são aspectos esperados dos alunos de enfermagem e obstetrícia, que precisam ser desenvolvidos durante sua formação profissional. Estudo com objetivo de determinar e comparar as habilidades dos estudantes de enfermagem e obstetrícia na resolução de problemas durante sua formação e verificar os fatores que influenciam as habilidades na resolução de problemas. Amostragem compreendeu todos os 252 alunos dos Departamentos de Enfermagem e de Obstetrícia da Faculdade de Ciências da Saúde da Universidade de Sakarya, que participaram voluntariamente no estudo e estavam presentes na escola quando os dados foram coletados (obstetrícia: 98 estudantes; enfermagem: 154 estudantes). Os dados foram coletados por questionário e "Escala de Resolução de Problemas" desenvolvida por Heppner e Petersen e validado na Turquia em estudo de confiabilidade realizado por Sahin et al. Os escores médios de resolução de problema encontrados foram de 83,05 ± 15,68 para os estudantes de obstetrícia e 86,85 ± 18,55 para os estudantes de enfermagem. Constatou-se que os estudantes de obstetrícia tem mais sucesso que os de enfermagem. Verificou-se também que as habilidades na resolução de problemas dos alunos curiosos e extrovetidos foram melhores que daqueles mais reservados.

Estrategias eficaces de resolución de problemas y habilidades de toma de decisiones fundamentada en una sólida base de conocimientos son los comportamientos esperados de alumnos de enfermería y obstetricia, que necesitan ser desarrolladas en la formación profesional. Estudio tuvo como objetivo determinar y comparar las habilidades de los estudiantes de enfermería y obstetricia en la resolución de problemas en la formación profesional y verificar los factores que influencian las habilidades en la resolución de problemas. La muestra fue constituida por todos los 252 estudiantes del Departamento de Enfermería y de Obstetricia de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad de Sakarya, que se ofrecieron voluntariamente para participar en el estudio y estuvieron presentes en la escuela cuando los datos fueron recogidos (Obstetrícia: 98 estudiantes y Enfermería: 154 estudiantes). Los datos fueron recolectados por un cuestionario y "Escala de Solución de Problemas", desarrollado por Heppner y Petersen y validado en Turquía en estudio de fiabilidad desarrollado por Sahin et al. La puntuación media encontrada de resolución de problemas fue 83,05 para los estudiantes de obstetricia y 86,85 ± 18,55para los estudiantes de enfermería. Los estudiantes de obstetricia tienem más éxito que los de enfermería. Se encontró también que las habilidades para la resolución de problemas de los estudiantes curiosos-extrovertidos fueron mejores que dos más reservados.

Evaluation of the empathic skills of nursing students with respect to the classes they are attending / Avaliação da habilidade de empatia dos estudantes em relação aos grupos por eles assistidos / Evaluación de la habilidad de empatía de los estudiantes en relación a los grupos por ellos asistidos

The study was carried out, as a descriptive and comparative one, with the aim of evaluating the empathic skills of the students of the Nursing Department of Sakarya University School of Health Sciences. The universe of the study comprised 139 students . The sampling comprised 104 students who had been able to take part in the study. As the means of data collecting, a 22-question survey form and the ?Empathic Skill Scale B-Form? which Dökmen (1988) had put into application by testing the validity and reliability for our country. In the evaluation, percentage, Students ?t? Test, Mann-Whitney U Test were employed.The average of the empathic skill points of the students included in the study was found to be 139.45 ± 20.47. According to the results of our study, scores of empathic skill of Grade I students are higher comparing to Grade II and III students. This case may depend on the fact that the communication lessons are more intensive in this grade. Again, increasing of empathic skill points in Grade IV made us think that the application opportunities of psychiatric nursing lessons taken in this grade had been effective on the development of empathic skills of students.

Estudo descritivo, comparativo desenvolvido com o objetivo de avaliar as habilidades de empatia dos estudantes do Departamento de Enfermagem da Escola de Ciências da Saúde da Universidade de Sakarya/Turquia. Trabalhou-se com amostra composta de 104 estudantes que fizeram parte do estudo, respondendo a formulário com 22 questões entre os anos de 2006/2007. No instrumento de coleta de dados constava ainda o ?Formulário B da Escala de Habilidade de Empatia? de Dökmen (1988) para testar a validade e confiabilidade do mesmo em nosso país. Na avaliação, percentual, teste ?t? e teste ?Mann Whitney U? foram empregados. A média dos pontos da habilidade de empatia dos estudantes incluídos no estudo encontrada foi de 139.45 ± 20.47. De acordo com os resultados do estudo, os registros da habilidade de empatia dos estudantes do primeiro ano estão acima se comparados com as turmas do segundo e terceiro anos. Este caso pode depender do fato de que as aulas de comunicação são mais intensivas neste ano. Novamente, o aumento dos pontos da habilidade de empatia no quarto ano nos fez concluir que as oportunidades de aplicação nas aulas de Enfermagem Psiquiátrica, obtidas neste ano, tem sido eficazes no desenvolvimento da habilidade de empatia dos estudantes.

Estudio descriptivo, comparativo desarrollado con el objetivo de evaluar las habilidades de empatía de los estudiantes del Departamento de Enfermería de la Escuela de Ciencias de la Salud de la Universidad de Sakarya/Turquía. Se trabajó con muestra compuesta de 104 estudiantes que hicieron parte del estudio, respondiendo a encuesta con 22 cuestiones entre los años 2006/2007. En el instrumento de recolección de datos constaba aún el ?Encuesta B de la Escala de Habilidad de Empatía? de Dökmen (1988) para verificar la validad y confiabilidad del mismo en nuestro país. En la evaluación, porcentual, test ?t? y test ?Mann Whitney U? fueron empleados. El promedio de puntos de la habilidad de empatía de los estudiantes incluidos en el estudio encontrada fue de 139.45 ± 20.47. De acuerdo con los resultados del estudio, los registros de la habilidad de empatía de los estudiantes del primer año están superior si son comparados con los grupos del segundo y tercer años. Este caso puede depender del hecho de que las clases de comunicación son más intensivas en este año. Nuevamente, el aumento de los puntos de la habilidad de empatía en el cuarto año nos hizo concluir que las oportunidades de aplicación en las clases de Enfermería Psiquiátrica, obtenidas en este año, han sido eficaces en el desarrollo de la habilidad de empatía de los estudiantes.