ABSTRACT
RESUMEN La investigación tuvo como punto de partida la situación problemática, generada por las normas utilizadas para evaluar la condición física en Angola, que no se ajustan a las condiciones reales de este país, de las que se derivan diseñar procedimientos para la evaluación de la condición física a los alumnos de enseñanza secundaria en Angola. Para ello, se tuvieron en cuenta tanto las particularidades individuales de los evaluados como las medio-ambientales, utilizándose diferentes métodos y técnicas investigativas que permitieron fundamentar la propuesta, de forma teórica y metodológicamente. En especial, todo lo relacionado con la determinación de los patrones de evaluación, al utilizarse el procedimiento propuesto por Zatsiorski que permitió establecer los diferentes grupos de clasificación. Además, se creó un programa de hoja de cálculo en Microsoft Excel que evalúa automáticamente las pruebas. Esto posibilitó agilizar el proceso de calificación y lograr resultados más confiables del nivel real de la condición física de los alumnos. Se concluyó con la demostración de la factibilidad de los procedimientos propuestos para evaluar la condición física, pues las normas, al salir de su contexto de origen, dejan de ser relevantes, representativas y modernas. De igual modo, se recomienda el abordaje de otros aspectos como la ampliación de la muestra y la individualización del proceso evaluativo.
RESUMO A investigação teve como ponto de partida a situação problemática, gerada pelas normas utilizadas para avaliar a condição física em Angola, que não se ajustam às condições reais deste país, do qual deriva a concepção de procedimentos para a avaliação da condição física dos estudantes do ensino secundário em Angola. Para este fim, foram tidas em conta tanto as particularidades individuais dos estudantes avaliados como as ambientais, utilizando diferentes métodos e técnicas de investigação que permitiram fundamentar a proposta, teórica e metodologicamente. Em particular, tudo relacionado com a determinação dos padrões de avaliação, utilizando o procedimento proposto por Zatsiorski que permitiu estabelecer os diferentes grupos de classificação. Além disso, foi criado um programa de folha de cálculo em Microsoft Excel que avalia automaticamente os testes. Isto permitiu acelerar o processo de classificação e alcançar resultados mais fiáveis do nível real da condição física dos estudantes. Concluiu-se com a demonstração da viabilidade dos procedimentos propostos para avaliar a condição física, uma vez que as normas, ao deixarem o seu contexto de origem, deixam de ser relevantes, representativas e modernas. Do mesmo modo, recomenda-se abordar outros fatores, como o alargamento da amostra e a individualização do processo de avaliação.
ABSTRACT The research took as its starting point the problematic situation generated by the standards used to assess the physical condition in Angola that do not conform to the real conditions in this country, which result in the design of procedures for the assessment of the physical condition of secondary school pupils in Angola. To this end, both the individual particularities of those evaluated and the environment were taken into account, using different methods and investigative techniques that allowed the proposal to be based, theoretically and methodologically. In particular, everything related to the determination of evaluation standards, using the procedure proposed by Zatsiorski, which allowed the establishment of the different classification groups. In addition, a spreadsheet program was created in Microsoft Excel that automatically evaluates tests. This made it possible to speed up the qualification process and achieve more reliable results of the actual level of physical condition of the students. It concluded with the demonstration of the feasibility of the procedures proposed to evaluate the physical condition, since the rules on leaving their context of origin are no longer relevant, representative and modern. It is also recommended to address other aspects such as the expansion of the sample and the individualization of the evaluation process.