Anemia e desnutriçäo em escolares da rede pública do município de Osasco, Säo Paulo, Brasil / Anemia and malnutrition in children at public schools in Osasco, Säo Paulo, Brazil

Com o objetivo de estimar a prevalência de anemia econhecer o estado nutricional de escolares, foi realizado um estudo em uma amostra de alunos ingressantes nas primeiras séries do primeiro grau das escolas públicas de Osasco, município integrante da regiäo metropolitana de Säo Paulo. O diagnóstico de anemia foi feito através da dosagem da concentraçäo de hemoglobina do sangue colhido por punçäo digital. O nível crítico utilizado para caracterizar a presença de anemia foi o estabelecido pela OMS. O estado nutricional foi avaliado utilizando os indicadores peso/idade e altura/idade expressos em escores Z e a populaçäo de referência NCHS. A prevalência de anemia encontrada foi de 51 por cento. Houve diferença nos níveis de prevalência quanto à localizaçäo geográfica das escolas, sendo maior (56,9 por cento) na regiäo periférica do que na regiäo central (41,7 por cento). A presença de anemia também foi mais elevada em crianças cujos pais eram analfabetos. O risco de anemia foi superior entre as crianças que ingressaram no primeiro grau com idade supperior a 8 anos. Näo foi constatada presença significante de desnutriçäo aguda. Os resultados destacam a anemia entre escolares como importante problema de saúde pública e ressaltam a urgência de implantaçäo de programas de controle da anemia na populaçäo de escolares.

Retardo do crescimento físico e aproveitamento escolar em crianças do município de Osasco, área metropolitana de Säo Paulo, Brasil / Linear growth retardation and classroom performance of children form the city of Osasco, Säo Paulo, Brazil

Determina o prognóstico do aproveitamento escolar conforme a exposiçäo do retardo do crescimento ocorrido nos primeiros anos de vida. O estudo originou-se de um censo de estatura envolvendo ingressantes de todas as escolas do município de Osasco, estado de Säo Paulo, Brasil, realizado no início do ano letivo de 1989, que identificou alunos com e sem déficit estatural. Utilizando-se um delineamento prospectivo, avaliou-se o aproveitamento escolar, ao longo do ano letivo, de 170 alunos ingressantes com déficit (índice altura/idade inferior a menos dois escores z da populaçäo de referência do NCHS/OMS) e 205 alunos sem déficit de crescimento (altura/idade superior a menos um escore z). O aproveitamento escolar dos alunos que ingressaram com retardo do crescimento foi inferior ao dos alunos sem retardo, verificando-se que o risco maior de "reprovaçäo" desses alunos mantinha-se mesmo com o controle de possíveis variáveis de confusäo, a saber, o estado nutricional atual (relaçäo peso/altura) e variáveis sócioeconomicas (classe social, renda e escolaridade do chefe da casa).