A utilização da metodologia PBL em Odontologia: descortinando novas possibilidades ao processo ensino-aprendizagem / The use of PBL methodology in Dentistry: displaying new possibilities for the teaching-learning process

A sociedade contemporânea tem imposto desafios aos setores da saúde e da educação, traduzidos na exigência de reformulações nos aparelhos formadores de recursos humanos. Para o cumprimento destas recomendações, sugere-se a metodologia Problem-based learning - PBL. Com base na observação in loco da aplicação do método na Adelaide University - Dental School e na revisão da literatura pertinente, este documento disponibiliza reflexões para reestruturação dos currículos dos Cursos de Odontologia para a implantação da metodologia PBL, sugerindo um currículo flexível, organizado em blocos temáticos, orientado para a solução de problemas, com integração de conteúdos básicos e clínicos, com equilíbrio teoria-prática, dinâmico, que atenda às mudanças no perfil epidemiológico da população. Com isso, espera-se que as universidades promovam a formação de profissionais competentes e compromissados com a qualidade de vida da população, com um traço de humanismo impresso em seu currículo.

Contemporary society has imposed several challenges to health and education sectors, which have been translated into demands for reforming educational institutions and systems. To fulfill these requirements, the use of the Problem-based learning (PBL) methodology is suggested. Based on in loco observation of the application of this method at the Adelaide University - Dental School and pertinent literature review, this document provides reflections for restructuring dental curriculum to implement PBL methodology. It suggests a flexible curriculum, organized around thematic blocks, guided to solution of problems with integration of basic and clinical contents, balanced between theory-practice, dynamic, and oriented to meet the changes of the population epidemiological profile. In this context, it is expected that universities promote the formation of competent professionals, who will be committed with the population quality of life and have humanistic education.

A participação de coordenadores de serviços públicos odontológicos no processo de vigilância da fluoretação da água / The participation of coordinators of public odontological services in the surveillance of the process of water fluoridation

O objetivo deste estudo foi analisar o grau de envolvimento dos coordenadores dos serviços públicos odontológicos dos municípios da 17ª Regional de Saúde do Estado do Paraná (17ª RS/PR), no processo de vigilância da fluoretação da água de abastecimento público. Um questionário foi encminhado aos 19 coordenadores, abordando aspectos relativos ao sitema de fluoretação da água, participação dos coordenadores e comunidade na vigilância da fluoretação e levantamentos epidemiológicos de fluorose dentária. Nos 16 questionários que retornaram, observou-se que em 75% deles, adotava-se o sistema de fluoretação da água. Quanto à participação dos coordenadores, observou-se que 43,75% já haviam participado. Em 6 localidades verificou-se a participação da comunidade no processo de vigilância da fluoretação. A realização de levantamentos epidemiológicos de fluorese dentária foi confirmada em apenas 16,66% dos municípios. Mesmo diante das evidências de participação dos coordenadores, conclui-se haver a necessidade da introdução, nos municípios analisados, de práticas educativas centradas na importância da vigilância da fluoretação da água, valorizadas aqui como inerentes ao processo de busca por melhores condições de saúde e de vida

Práticas relacionadas à saúde bucal em Escolas Municipais de Educação Infantil de Araçatuba, SP / Practices related to the oral health in the Municipal Kindergarten schools of Araçatuba, SP

Com o objetivo de analisar práticas relacionadas à saúde bucal, desenvolvidas nas Escolas Municipais de Educação infantil (EMEIs) de Araçatuba, SP, aplicou-se um formulário aos coordenadores das mesmas (N=33). De acordo com os resultados obtidos: em 81,1 por cento das escolas são oferecidas diariamente além das três refeições básicas, outras três intermediárias; em 87,9 por cento os alunos realizavam no mínimo uma escovação dentária diária; em 53,4 por cento o armazenamento das escovas dentárias era feito em recipientes coletivos; dentre as que realizavam bochechos semanais com solução fluoretada (94,0 por cento), a idade das crianças envolvidas variava entre 3 e 6 anos; em 18,2 por cento das escolas eram realizadas atividades educativas em saúde bucal com os pais, em 363,4 por cento com os professores e em 66,7 por cento com as crianças. Conclui-se que existem limitações nas práticas analisadas e considerando a importância do ambiente escolar no estabelecimento de hábitos relativos à saúde bucal e a necessidade de envolvimento de pais e professores neste, torna-se imperiosa a reformulação das mesmas, incluindo os diversos segmentos envolvidos

A utilizaçäo da metodologia PBL na Odontologia: descortinando novas possibilidades ao processo ensino-aprendizagem / The use of PBL methodology in Dentistry: displaying new possibilities for the teaching-learning process

A sociedade contemporânea tem imposto desafios constantes aos setores da saúde e da educaçäo, traduzidos na exigência de revisöes e reformulaçöes nos aparelhos formadores de recursos humanos. Em concordância a esta assertiva, as Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de Odontologia requerem o desenvolvimento de competências, habilidades e atitudes necessárias ao perfil profissional exigido, qual seja: capacidade para tomada de decisöes, para comunicaçäo efetiva, que demonstrem liderança, capazes de administrar e gerenciar serviços de saúde, entre outras. Para o cumprimento destas recomendaçöes, sugere-se a utilizaçäo de uma estratégia educacional inovadora, conhecida como Problem-based Learning - PBL, ou Aprendizagem Baseada em Problemas - ABP. As características essenciais desta nova metodologia säo a organizaçäo temática em torno de problemas, a integraçäo de conteúdos, a ênfase no desenvolvimento cognitivo e das habilidades, além do aprendizado contextual. Com base na observaçäo in loco da aplicaçäo do método na Adelaide University - Dental School e na revisäo da literatura pertinente, este documento vem disponibilizar reflexöes a serem consideradas quando da reestruturaçäo dos currículos dos Cursos de Odontologia para a implantaçäo da metodologia PBL. Acredita-se que um currículo condizente com os princípios desta metodologia deva ser flexível, organizado em torno de blocos temáticos, orientado em torno de blocos temáticos, orientado para a soluçäo de problemas, priorizando a integraçäo de conteúdos básicos e clínicos, o equilíbrio teoria-prática, dinâmico, que atenda às mudanças no perfil epidemiológico e que seja regionalizado, buscando o atendimento das necessidades da populaçäo do entorno da instituiçäo de ensino. Desta maneira, espera-se que as universidades alcancem a formaçäo de recursos humanos em saúde, competentes e compromissados com a qualidade de vida da populaçäo, com um traço de humanismo impresso ao seu currículo