Riesgos laborales en trabajadores del sector informal del Cauca, Colombia / Informal sector workers' occupational hazards regarding the Cauca department of Colombia

Antecedentes. Un estudio a nivel nacional permitió establecer los riesgos a los cuales estaban expuestos los trabajadores del sector informal del comercio. Sin embargo, no fue incluido el Departamento del Cauca. Objetivo. Describirlos riesgos laborales de las personas ocupadas en el sector informal del comercio, en cinco municipios del departamento del Cauca, durante el 2011. Materiales y métodos. Estudio descriptivo, transversal, desarrollado con 223 sujetos a quienes se les aplicó una encuesta estandarizada a nivel nacional. Resultados. Más del 20% de los taxistas y lecheros están expuestos a riesgos de seguridad, mientras que aproximadamente 1 de cada 4 vendedores ambulantes, carretilleros y vendedores de alimentos, están expuestos a riesgos ambientales. El grupo de mayor exposición a los riesgos sanitarios y a carga física son los carretilleros; más del 50% de estos, de vendedores de minutos y de vendedores ambulantes están expuestos a riesgos locativos. Además, aproximadamente 1 de cada 4 vendedores ambulantes y vendedores de alimentos están expuestos a riesgos de orden público. Conclusiones. Los riesgos laborales a los cuales están expuestos los trabajadores del sector informal del comercio no coinciden con los encontrados por un estudio desarrollado a nivel nacional. Por otro lado, la poca organización dentro de los grupos de trabajadores y la falta de políticas públicas pueden desencadenar aumento en la morbimortalidad de esta población.

Background. A national study already led to establishing informal workers' exposure to risks in Colombia; however, the Cauca department was not included in this. Objective. Describing the occupational hazards of people working in the informal sector in five municipalities in the Cauca department during 2011. Materials and methods. This was a descriptive, cross-sectional study which involved 223 people; they answered questions from a standardised national survey. Results. The survey revealed that more than 20% of the people driving taxis and/or working in the dairy sector were exposed to risks regarding safety and about 1 in 4 of the hawkers, porters and vendors selling food in the street were exposed to environmental hazards. Porters had the highest exposure to health-related and physical load-related risks. Over 50% of porters, street-sellers and people selling minutes for cell phones were at location-specific individual risk (LSIR) and about 1 in 4 of the hawkers and street food-sellers were exposed to risk regarding public order. Conclusions. The risks to which workers were exposed in the informal sector in the municipalities studied in the Cauca department coincided with those found by a prior national study; however, a lack of organisation within groups of workers and a lack of public policy could trigger increased morbidity and mortality rates in this population.

Prácticas de lectura y escritura académicas en un programa de fonoaudiología / Reading and Writing Academic Practices in a Language and Speech Pathology Syllabus

La mayoría de trabajos de investigación que se han desarrollado sobre el tema en Latinoamérica, atribuyen a los mismos estudiantes sus problemas de lectura y escritura, considerando factores de tipo cognitivo o sociocultural, de modo que son escasos los trabajos que intentan comprender este fenómeno desde lo que sucede en las aulas de clase universitarias. En este artículo se presen-tan algunos resultados de una investigación cuyo objetivo fue caracterizar las prácticas de lectura y escritura académicas en cuatro asignaturas profesionales del programa de Fonoaudiología de una universidad pública colombiana. Este estudio cualitativo se realizó a través de observacio-nes directas y registros en video de clases, entrevistas a docentes y análisis de los programas de asignaturas seleccionadas. Se encontró que las docentes promueven diversas prácticas de lectura y escritura con propósitos como apoyar el aprendizaje y realizar la evaluación tanto de los conte-nidos profesionales, como de los procesos lectores y escritores. También se evidenció que ofrecen a sus estudiantes algunos apoyos para las tareas de lectura y escritura que asignan, aunque lo que proponen en los programas de asignatura y lo que refieren durante las entrevistas, refleja que no necesariamente las profesoras ayudan a sus pupilos de manera intencional. La reflexión sobre los resultados arrojados por este trabajo podría permitir a los programas académicos de Fonoaudio-logía, y al gremio en general, redimensionar la relación entre aprendizaje, lectura y escritura en el ámbito universitario.

The most of research papers, developed about this topic in Latin America, have been attributed to students, their reading and writing problems that are considered socio cultural factors and cognitive, factors this way the research works which have tried to understand this phenomenon since what happens in University classes. In this article some investigation results are presented, whose main aim was to characterize reading and writing practices in four professional subjects of language and speech pathology syllabus in a public university. This qualitative study was carried out through direct observation, video films in classes,interviews with the teachers and selected subject syllabuses. Among the results, it has been found that the teachers promote several rea-ding and writing practices with different purposes, such as helping the learning and making eva-luation as professional contents as reading and writing process. Also, it shows that teachers give to their students some supports for developing Reading and writing tasks assigned, although there is a gap between their purposes in signature program and their answers in the interview, it reflects that teachers do not necessarily help their students intentionally.The reflection about this investigation resultas would permit to the academic programs of language and speech pathology, and the group in general to resize the relationship among learning, reading and writing in the university field.

Lenguaje oral en niños en condición de desplazamiento / Oral language in children in condition of displacement

Se presentan algunos resultados de un estudio descriptivo cuyo objetivo fue determinar las características del lenguaje oral, a nivel pragmático y semántico, en niños entre los 8 y 10 años de edad, en condición de desplazamiento. Se aplicó una prueba formal elaborada a partir de los test de Quiroz y Nelly Delia y de las propuestas de evaluación del lenguaje de puyuelo, Rondal y Wiig. Participaron 28 niños que asistían a una institución pública de Popayán. Se encontró que el 100% de la población objeto de estudio presentó dificultades en el nivel semántico y un 82.15% en el nivel pragmático, lo cual podría afectar sensiblemente su desempeño académico y social. Se observó que el nivel más alterado fue el semántico relacionado con las dificultades para establecer similitudes más allá de las características físicas entre los objetos, así como en la definición de palabras concretas que la hacen solo por función. Este trabajo evidencia la participación del fonoaudiólogo en la prevención de los desordenes de la comunicación en poblaciones en condición de desplazamiento, en su diagnostico temprano y en su tratamiento.

Present some results of a descriptive study which aimed determine the characteristics of the oral language, at pragmatic and semantic level, in children between 8 and 10 years of age, in condition of displacement. A formal based on Quiroz and Nelly Delia test as well as on Puyuelo, Rondal and Wiig language. Evaluation proposals, was applied to 28 children attending a public institution in Popayan. It was found that 100% of the studied population presented difficulties at the semantic level and 82.15% at the pragmatic level, significantly affecting their academic and social performance. It is possible to conclude that the most altered was the semantic level, related to difficulties to establish similarities beyond the physical characteristics between the objects as well as in defining concrete words definitions they do only by function. This paper shows the need for the phonoaudiologist to participate in the prevention of communication disorders of displaced populations and in their early diagnosis and treatment.