ABSTRACT
Este artículo presenta una temática muy compleja, presente en instituciones educativas del sector público de la ciudad de Villavicencio como en el caso del colegio 6 de Abril. Lo anterior, pretende contribuir con una reflexión crítica en la que algunos autores y profesionales presentan sus postulados sobre la mediación y su aplicación en el sector escolar. Dicha investigación propende por analizar las experiencias escolares fundadas en los fenómenos sociales y culturales que genera la convivencia escolar, así como enriquecer el conocimiento de esta población y sus diferentes problemáticas en pro de la mejora de los procesos de aprendizaje y diálogo de las diferencias sin acudir a los estrados judiciales.
This article presents a rather complex subject in educational institutions of the public sector of the city of Villavicencio, such as the school April 6, on the implementation of mediation in the school and the knowledge of the benefits, characteristics and criteria of mediation strategies. With the aim of contributing to a critical reflection in which some authors and professionals present their postulates about mediation and its application in the school sector, this research aims to analyze the school experiences on social and cultural phenomena generated during school coexistence. This study seeks to enrich the knowledge of the school population, and its different problems with the purpose of improving the processes of learning and dialogue of differences without involving the court.
Este artigo apresenta um assunto bastante complexo nas instituições de ensino no setor público da cidade de Villavicencio, tais como a escola "6 de Abril" a respeito da implementação da mediação nas escolas e conhecer os benefícios, características e critérios da aplicação de mediação. Com o qual se pretende contribuir para uma reflexão crítica em que alguns autores e profissionais apresentam seus postulados sobre mediação e sua aplicação no sector escolar, tal pesquisa tende a analisar experiências escolares baseadas nos fenômenos sociais e culturais gerados pela convivência escolar. Este estudo visa enriquecer o conhecimento da população escolar, os diferentes problemas que permitam uma melhoria dos processos de aprendizagem e diálogo de diferenças sem ir aos tribunais.