Apoyo virtual en el diagnóstico de lesiones cariosas según ICDAS en estudiantes de odontología / Virtual support in the carious lesions diagnosis according to ICDAS in dental students

Objetivo. Evaluar la influencia de la metodología expositiva con apoyo virtual en el diagnóstico de lesiones cariosas según ICDAS en alumnos del curso de carielogía. Materiales y métodos. Estudio descriptivo, correlacional, prospectivo, longitudinal realizado en 88 alumnos de la Facultad de Odontología de la Universidad de San Martín de Porres. Se intervino con dos tipos de metodología didáctica: la exposición a través de una clase magistral presentando imágenes de lesiones cariosas en piezas dentarias que se diagnosticaron con el sistema ICDAS y el apoyo virtual utilizando el programa E-Learning ICDAS. Ambas intervenciones tuvieron la misma temática e impartidas en sesiones diferentes. Después de cada intervención, se evaluó el nivel de conocimiento a través de un examen de 10 preguntas cuyos valores fueron: bueno (9-10), regular (6-8), malo (3-5), muy malo (0-2). El desempeño procedimental se evaluó diagnosticando visualmente ocho piezas dentarias con lesiones cariosas seleccionadas por un docente calibrado en el sistema ICDAS, registrando solo el código de caries del 0 al 6, considerando los valores: bueno (6,1-8), regular (4,1-6), malo (2,1-4), muy malo (0-2). Resultados. Existió diferencia estadísticamente significativa entre ambas metodologías utilizadas (p< 0,05). Comparando las calificaciones de las intervenciones expositivas y el apoyo virtual los valores promedio fueron 4,61 y 6,72 en el nivel de conocimiento; y en el desempeño procedimental 3,07 y 5,00 respectivamente. Conclusiones. El apoyo virtual influyó significativamente al incrementar el número de alumnos con calificaciones conceptuales y procedimentales más altas, demostrando la relevancia del apoyo de esta herramienta educativa en la enseñanza.

Objective. To evaluate the influence of the expositive methodology with virtual support in the diagnosis of carious lesions according to ICDAS in the students of dental caries course. Materials and methods. Descriptive, cross, prospective, longitudinal study conducted on 88 students of the faculty of dentistry of the San Martin de Porres university. Two types of teaching methods intervened: exposure,through a master class presenting images of carious lesions on teeth that were diagnosed with ICDAS system and the virtual support system using the E-Learning program ICDAS. Both interventions had the same subject and were imparted in different sessions. After each intervention, the knowledge level through a test of 10 questions was assessed, whose values were: good (9-10), regular (6-8), bad (3-5), very bad (0-2). The procedural performance was evaluated visually diagnosing eight teeth with carious lesions selected by acalibrated teacher in ICDAS system, recording only decay code from 0 to 6, considering the values: good (6.1-8), regular (4 1-6), bad (2.1-4), very bad (0-2). Results. There was statistically significant difference between the two methodologies (p <0. 05). Comparing the scores of expositive interventions and virtual support the average values were 4.61 and 6.72 in the knowledge level; performance and procedural performance were 3.07 and 5.00 respectively. Conclusions. The virtual support significantly influenced increasing the number of students with higher scores on the conceptual and procedural aspects, demonstrating the relevancy of the support of this educational tool in teaching.

Microfiltración apical in vitro de tres cementos utilizados en la obturación de conductos radiculares / In vitro apical microleakage of three cements used in the filling of root canals

El propósito de este estudio fue comparar la microfiltración apical in vitro obtenida por los cementos de obturación a base de óxido de zinc-eugenol (Endofill®), resina epóxica (AH-Plus®) y trióxido de minerales agregados (Endo CPM Sealer®). Se prepararon 165 piezas dentarias unirradiculares recientemente extraídas y donadas para el estudio, de conducto único y de Clase I según la clasificación de Zidell, divididas en tres grupos de 53 piezas dentarias por cada cementoy dos grupos control de tres piezas cada uno. Los controles positivos fueron piezas sin obturar y permeables los dos milímetros más apicales, mientras que a los controles negativos no se les instrumentó, solo se les impermeabilizó con barniz de uñas. Todas las piezas fueron sumergidas en tinta china, luego fueron descalcificadas y diafanizadas. La microfiltración apical fue medida cada 0,5mm lineales utilizando un estereomicroscopio. Se encontró diferencia estadísticamente significativa entre los tres grupos de cementos selladores (p < 0,01). Presentaron de mayor a menor microfiltración el cemento a base de óxido de zinc-eugenol (Endofill®), trióxido deminerales agregados (Endo CPM Sealer®) y resina epóxica (AH-Plus®) respectivamente.

The purpose of this study was to compare the apical microleakage in vitro obtained by canal sealers based on zinc oxide eugenol (Endofill®), epoxy resin (AH-Plus®) and mineral trioxideaggregate (Endo CPM Sealer®). One hundred sixty five single rooted freshly extracted teeth and class I according to Zidell classification were prepared, divided in three groups of fifty three sampless and two control groups of three root canals each. The samples of the positive control group were not filled and the samples of the negative control group were not instrumented, notfilled and coated with nail varnish. All the specimens were inmersed in India ink and posteriorly were descalcified and cleared. Apical microleakage was measured in lineal millimeters with the use of a stereo microscope. Significant statistical differences were found between the three canals sealers (p less than 0.01). The apical microleakage was from higher to lower: 1) zinc eugenol based canal sealer, 2) MTA based canal sealer and 3) resin based canal sealer.