ABSTRACT
Testa empiricamente três explicaçöes teóricas para o fenômeno de reduçäo de dissonância cognitiva: a teoria da dissonância cognitiva de Festinger, a teoria da auto-afirmaçäo de Steele e a teoria do manejo de impressäo de Tedeschi et al. Setenta Ss do sexo feminino e 9 do sexo masculino, todos estudantes universitários, redigem um ensaio contra-atitudinal sobre o ensino público pago em 6 condiçöes experimentais: três delas säo privadas (anônimas) e três públicas (identificadas); cada um dos grupos com uma condiçäo sem reforço ao eu, uma com reforço ao eu pelo E e uma com reforço ao eu por outrem. Na condiçäo de controle näo há dissonância e os Ss säo solicitados a escrever um ensaio pro-atitudinal. Os resultados däo apoio à teoria de Festinger, uma vez que todas as condiçöes experimentais diferem significantemente do controle e näo diferem entre si. Aponta a necessidade de se replicar o estudo para resoluçäo da controvérsia teórica